小学数学北师大2011课标版四年级《包装》教学设计 (4).doc

包装教学设计岐山县实验小学 李选娣教材依据 北师大版四年级数学下册第三单元第四课时包装设计思路 （一）教学指导思想 包装教学课件从学生熟悉的生活情境，好朋友过生日引入，联系生活实际，运用多媒体辅助教学，为学生创设探究学习的情境，让学生体会数学与生活的密切联系，同时培养学生多维的学习方法，建立独立自主学习的意识及动手实践能力。（二）设计思路根据教材内容我设计了如下的教学步骤：1.在教学中，先演示为朋友过生日的场面的课件，让学生观察，使学生初步感知生活与数学的联系。2.通过小组内“说一说”“做一做”活动，使学生明确小数乘法的计算方法。3.通过“试一试”和课件中的习题，进一步熟悉掌握小数乘法的计算方法。4.通过让学生谈本节课的收获，既巩固了所学的内容，又培养了学生的归纳总结能力。（三）教材分析包装本课教学内容是学生在学习小数乘整数；小数点移动引起小数大小变化的规律；积的小数位数与乘数小数位数的关系的基础上进行教学的。教材以“包装生日礼物”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索小数乘法的计算方法，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。在整个教学活动中教师都处于一个引导者、组织者和合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在小组自主合作中经历估算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验数学与生活实际的密切联系。（四）学情分析四年级学生活泼、好动，思维活跃，在灵活开放的活动中，已养成了合作、探索的学习方式，能尝试着提出数学问题，分析问题并解决问题。已经熟练掌握了小数乘整数；小数点移动引起小数大小变化的规律；积的小数位数与乘数小数位数的关系。在计算的灵活性、策略上也有明显的提高。学生们的好奇心、好胜心是教学的大好契机。因此，在教学过程中力求体现以下几方面的理念：从生活情境出发，为学生创设探究学习的情境；联系生活实际，让学生学习，培养学生协作能力，运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以各种感官参与学习的全过程。教学目标1.知识与技能目标探索并掌握小数乘法的计算方法。2.过程与方法目标结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别。能在具体情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。能解决与小数乘法有关的简单实际问题。3.情感态度与价值观目标培养学生提出问题，解决问题及估算的意识和能力。让学生在活动中感受到数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学习兴趣。4.现代教学手段的运用。本课件的制作采用幻灯片编制，它以声音、影像等多种形式强化对学生感官的刺激，提高了学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。让学生体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点探索并掌握小数乘法的计算方法。教学难点算理的理解及问题意识和问题能力的培养。教学准备多媒体课件。教学过程一、学前准备1.我会做。（列竖式计算） 268 3625学生独立完成。学科长组织交流、订正。2.小小探索家。30.2的积有（ ）位小数。0.150.3的积有（ ）位小数。把0.85变成85，原来的数就扩大（ ）倍。3.学科长组织检查学习情况。指名汇报、订正。指名学整数乘法竖式计算的方法。4.学科长对回答问题学生进行评价与奖励。二、创设情境，导入新课。现在五月份了，咱们班吕文璟同学的生日快到了，你们准备好生活礼物了吗？指名试说。（笔、书、文具盒）怎样使这些礼物更精致美观，我们应该怎么做？指名说（给它装扮一下，打扮一下，包装一下），今天，我们一起探索有关包装的知识。（板书课题：包装）（设计思路：利用谈话引起学生学习的求知欲，也导入新课，这样的设计自然、和谐，能引起学生的共鸣，激发学生学习兴趣。）三、合作探究，解决问题你看，同学们已经开始准备了。1.从图中你获得什么数学信息？（指名回答：包装纸：每米2.6元，彩带每米0.85元）2.根据这些信息你能提出哪些数学问题？（指名说）同学们刚才提了许多数学问题，能解决吗？你们有没有信心？帮老师算算：买包装纸需要多少元？估一估，算一算。（一） 问题一：买包装纸需要多少元？做一做、算一算。1.学生独立列式，指名说。（2.60.8）小组内说说你列的算式。这两个乘数有什么特点？（小数）你能估算2.60.8的得数是多少？小组内交流。（指名估计，并说出估算的过程，教师课件演示估计的数字。）2.那2.60.8究竟等于多少呢？请大家静静的思考一分钟，用什么方法来解决。3.师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同学交流一下。当学生迫切想解决问题时，我适时的将本课又一学习目标估算引入课堂，要求学生在计算之前，先估计一下大约要花多少元？让学生感受到估算的作用，并逐步养成估算的习惯和技能。（设计思路：将主动权交于学生，让学生在独立思考的基础上进行合作交流，探讨出多种算法，同时重点讲解小数乘法竖式计算；而竖式的讲解是学生自主讲解，主动提问的基础上教师进行补充，充分体现了学生的主体，教师的主导。）4.验证估算结果：看这些估算的结果谁最接近。小朋友们完成的都非常棒。5.学生小组合作探究，教师巡视。6. 小组代表小黑板前展示。（我展示，我倾听）7.课件演示。同学们，生日礼物的包装纸已经准备好了，但还需要彩带呢？（二）完成问题二：买彩带需要多少元？估一估，算一算。1.学生独立列式。2.试估算结果。3.小组内交流、讨论。4.小组代表小黑板前展示。（我展示，我倾听）并指名质疑、评价。师强调：计算结果小数末尾有“0”的，要把“0”去掉，把小数化算。课件演示计算过程。同学们做得非常棒，智慧老人看到你们的表现，翘起了大拇指，你能帮他总结一下竖式计算小数乘法的计算方法吗？（三）完成问题三。1.学生小组内讨论、交流。2.试补充完整。3.课件演示：小数乘法的计算方法：先按整数乘法算出积，看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（四）智慧老人给同学们带来几道题，想考考你们，有没有信心？ 0.820.03 0.050.21.学生独立做 0.82 0.05 0.03 0.2 0.0246 0.0102.集体订正。3.教师强调：如果乘得的积的小数位数不够，要在前面用“0”补足，再点上小数点。四、课堂总结1.这节课我们学的是什么内容？2.谈谈你的收获。我们知道，数学来源于生活，我们用学到的数学知识来解决生活中的问题可以吗？五、巩固练习（课件出示）1.给下面各题的乘积点上小数点： 1.3 6 0.7 8 0.8 0.0 4 1.0 0 8 0.0 3 1 22.摘果子游戏。 0.89 2.23 3.12 0.322 0.62 0.493.森林医生。 0.2 5 改正： 0.2 5 0.1 2 0.1 2 5 0 5 0 2 5 2 5 3 0 0 0.0 3 0 0六、评优胜小组及优胜个人这节课我们学习了小数乘法的竖式计算，课堂上你们表现得真棒，继续努力哟！1.小组记分员汇总个人得分及小组总得分。2.学科长颁发给优胜小组及优胜个人的奖品。七、作业课本41页3、4、5题。板书设计： 包装（小数乘法的竖式计算（一） 2.60.82.08（元） 2.40.852.04（元） 2. 6 2. 4 0. 8 0.8 5 2.0 8 1 2 0答：买包装纸需要2.08元 1.9 2 2.0 4 0 答：买彩带需要2.04元。教学反思：教学包装时，首先充分利用学生的好奇心的特征，通过创设“过生日”这一活动情境激发兴趣，学生都表现出相当高的热情，充分调动了学生的学习积极性，始终精神饱满的参与到教学的全过程。其次教学中注重对学生创新思维的培养，时刻把学生作为数学活动的主体。我在各个环节进行适时点拨，重点讨论，难点处交流合作，鼓励学生大胆汇报多种解决问题的方法，保护学生的好奇心，使他们树立自信心。合作学习中使学生在求异探索，互说互议的过程中，获得了展示自己的机会，体验了成功的喜悦。由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在合作探究这一环节，先安排的是同桌合作学习，再小组合作，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。新课程改革中也对我们教师提出