高考化学二轮复习 化学实验课件 新课标.ppt

目录 专题十四化学实验基础专题十五综合实验与探究 第四单元化学实验 第四单元化学实验 第四单元 知识网络构建 第四单元 考情分析预测 化学实验基础知识与基本技能是高考的必考内容 命题主要以选择和填空为主 也常常在综合实验题中以简答的形式出现 在新课标使用地区 实验题所占分值明显增加 高考实验试题的特点有 1 突出实验的基础性与实践性 着重考查学生实验的基本功 如仪器的正确使用与选择 实验目的 原理的分析与理解 基本操作的运用与设计实验的技能素质 尤其近几年还向 细节 上考查 第四单元 考情分析预测 2 突出考查化学实验与其背景化学知识点的联系和交叉的多重性 如 定性分析与定量分析相结合 实验现象与化学原理相结合 3 突出考查学生的探究性 创新性能力 如 以实验方案设计 评价 改进 以实验的拓展 推广为特征的探究性实验 尤其可以看出 2011年高考实验题命题在形式上图文结合 思考容量大 探究性实验题成为主流题型 内容上以无机实验题为主阵地 落脚点则为填写化学方程式 选择仪器装置 评价实验方案 简述操作步骤 阐述操作目的 作出合理假设并设计验证方案 描述实验现象及作出结论 在原理上 第四单元 考情分析预测 源于课本 不同于课本 既有继承 又有发展 在类型上 有性质探究 化学原理探究 制备实验探究 实验过程探究 实验结果探究 情景实验设计综合 制备实验综合 定量实验综合等 在设置方式上具有一定的开放性 预计2012年高考对化学实验的考查会继续传承并深化2011年的命题思路 在注重实验基本能力的基础上 强化实验能力 创新能力等的考查 第四单元 近年高考纵览 第四单元 近年高考纵览 专题十四化学实验基础 专题十四化学实验基础 专题十四 主干知识整合 专题十四 主干知识整合 专题十四 主干知识整合 专题十四 要点热点探究 探究点一化学实验仪器和试剂 1 化学实验仪器 1 试纸的种类及用途 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 变式题 现有四种化学仪器 a 量筒b 容量瓶c 滴定管d 烧杯 1 标有 0 刻度的化学仪器为 填代号 下同 2 实验时 要用所装液体润洗的是 3 使用前要检验是否漏水的仪器是 4 量取液体体积时 平视时读数为nml 仰视时读数为xml 俯视时读数为yml 若x n y 则所用的仪器为 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 探究点二化学实验基本操作 1 装置气密性检查的一般思路形成封闭系统 关闭活塞 止水夹或将导管末端插入水中 形成压强差 用手 用热毛巾捂热大容量仪器 或用酒精灯微热大容量仪器 或向某仪器加入水等 观察现象 得出结论 指装置气密性是否良好 答题时常犯错误为漏掉了首先要将导气管末端浸入水中或关闭止水夹 活塞等以使装置形成封闭系统 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 例2 2011 浙江卷 下列说法不正确的是 a 变色硅胶干燥剂含有cocl2 干燥剂呈蓝色时 表示不具有吸水干燥功能b 硝基苯制备 实验中 将温度计插入水浴 但水银球不能与烧杯底部和烧杯壁接触c 中和滴定 实验中 容量瓶和锥形瓶用蒸馏水洗净后即可使用 滴定管和移液管用蒸馏水洗净后 须经干燥或润洗后方可使用d 除干燥co2中混有的少量so2 可将混合气体依次通过盛有酸性kmno4溶液 浓硫酸的洗气瓶 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 变式题 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 探究点三实验安全操作和意外事故处理 1 防爆炸 点燃可燃气体或用co h2还原fe2o3 cuo之前 要检验气体的纯度 2 防暴沸 配制硫酸的水溶液或硫酸的酒精溶液中 要将密度大的浓硫酸沿着器壁缓慢倒入水或酒精中 加热液体混合物时要加沸石或碎瓷片 3 防中毒 制取有毒气体 如 cl2 co so2 h2s no2 no 时 应在通风橱或密闭系统中进行 也可外加尾气吸收处理装置 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 变式题 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 探究点四物质的分离 提纯和检验 1 在解答物质提纯试题时 选择试剂和实验措施应注意的三个原则 1 不能引入新杂质 2 提纯后的物质成分不变 3 实验过程和操作方法简单易行 2 物质提纯和净化时要注意下列几点 1 所加试剂和被提纯的物质不能发生化学反应 2 所选择的反应要具有较大的不可逆性 即反应要完全 为了使杂质能除尽 所加的试剂要稍过量 3 加入的试剂以不引入新的杂质为好 4 提纯物易分离 专题十四 要点热点探究 3 有机物的提纯与分离中很少使用过滤 结晶等方法 较多地使用蒸馏 可分馏 分液等方法 以及物理与化学的综合法 在分离提纯有机物时 常犯的错误是套用无机分离中的反应转化法 例如 除去乙酸乙酯中混有的乙酸 如果采用加入乙醇及催化剂并加热的方法 试图将乙酸转化为乙酸乙酯 这是适得其反的 其一是加入的试剂难以除去 其二是有机反应缓慢 复杂 副反应多 该反应是可逆反应 不可能反应到底 专题十四 要点热点探究 4 物质的检验 1 利用某些物质的特殊性质检验某种物质或离子 如颜色 气味 溶解性 焰色反应 与特殊物质反应的特殊现象等 2 利用物质的化学性质采取互相滴加法鉴别一组物质 3 利用两两混合法鉴别一组物质等 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 变式题 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 要点热点探究 专题十四 教师备用习题 备用理由 装置连接是近年来高考实验题的典型考查方式 但本题在课堂分析需占用较多时间 故教师可选择使用 专题十四 教师备用习题 专题十四 教师备用习题 专题十四 教师备用习题 专题十四 教师备用习题 专题十五综合实验与探究 专题十五综合实验与探究 专题十五 主干知识整合 专题十五 主干知识整合 专题十五 主干知识整合 三 实验探究题的一般命题思路及解题策略发现问题 提出问题 设计方案 实施方案 结论 对物质性质探究的基本思路如下 专题十五 主干知识整合 专题十五 要点热点探究 探究点一评价性实验题的解题思路 该类试题一般以实验装置图的形式给出实验的流程 其实验流程与考查内容一般为 专题十五 要点热点探究 例1 2011 课标全国卷 氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂 某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙 图15 1 专题十五 要点热点探究 请回答下列问题 1 请选择必要的装置 按气流方向连接顺序为 填仪器接口的字母编号 2 根据完整的实验装置进行实验 实验步骤如下 检查装置气密性后 装入药品 打开分液漏斗活塞 请按正确的顺序填入下列步骤的标号 a 加热反应一段时间b 收集气体并检验其纯度c 关闭分液漏斗活塞d 停止加热 充分冷却 专题十五 要点热点探究 3 实验结束后 某同学取少量产物 小心加入水中 观察到有气泡冒出 溶液中加入酚酞后显红色 该同学据此判断 上述实验确有cah2生成 写出cah2与水反应的化学方程式 该同学的判断不正确 原因是 4 请你设计一个实验 用化学方法区分钙与氢化钙 写出实验简要步骤及观察到的现象 5 登山运动员常用氢化钙作为能源提供剂 与氢气相比 其优点是 专题十五 要点热点探究 答案 1 i e f d c j k 或k j a 2 badc 3 cah2 2h2o ca oh 2 2h2 金属钙与水反应也有类似现象 4 取适量氢化钙 在加热条件下与干燥氧气反应 将反应气相产物通过装有无水硫酸铜的干燥管 观察到白色变为蓝色 取钙做类似实验 观察不到白色变为蓝色 5 氢化钙是固体 携带方便 专题十五 要点热点探究 解析 1 2 制备cah2的原理和流程为 首先制得干燥的氢气 使之在加热条件下与金属ca反应制得cah2 故按气流方向连接仪器的顺序为 i e f d c j k a 其中a 干燥管 的作用是防止空气中的o2 h2o等与cah2反应 实验过程中需要注意在加热前需要确保h2的纯度 以避免发生安全事故 故需要检验h2的纯度 还需要注意为防止冷却过程中空气从a处进入装置将cah2氧化 需在h2的氛围中冷却 3 4 cah2与h2o反应的化学方程式为 cah2 2h2o ca oh 2 2h2 反应现象与金属钙与水反应的现象极为相似 故可设计实验将cah2 ca分别与足量o2反应 通过检验是否有h2o生成来区分二者 专题十五 要点热点探究 点评 本题考查了化学实验的基本操作 实验步骤及方案设计与评价 综合性较强 是典型的 卷综合实验题 旨在考查考生的化学实验能力及动手能力 专题十五 要点热点探究 变式题 某化学研究性学习小组为了探究在全封闭状态下制备cl2 同时证明氯气的某些性质 甲同学设计了如图15 2所示的实验装置 图15 2 专题十五 要点热点探究 1 按如图连接好装置后 第一步操作是 实验开始 打开止水夹a c 缓慢推动注射器a的活塞 将浓盐酸按1滴 秒的速率逐滴滴入到青霉素药剂瓶c中 当产生黄绿色气体 关闭止水夹c 打开止水夹b 进行相关性质实验探究 按要求回答下列问题 假设实验中气体能满足实验的需要 2 写出青霉素药剂瓶c中反应的化学反应方程式 3 青霉素药剂瓶d盛放浓硫酸 青霉素药剂瓶e和f中出现的现象分别是 和 原因为 专题十五 要点热点探究 4 青霉素药剂瓶g的变化 先产生黄色浑浊 后溶液又逐渐变澄清 用离子反应方程式说明其原因 5 若乙同学观察到药剂瓶i中产生白色沉淀 为了确定最终通入agno3溶液中的气体只有一种 乙同学提出在h与i两个装置之间再加一个装置 你认为该装置中应放入 填写试剂或用品名称 6 实验结束后应打开止水夹 关闭止水夹 专题十五 要点热点探究 答案 1 检查装置的气密性 2 2kmno4 16hcl 2kcl 2mncl2 5cl2 8h2o 3 干燥的有色布条不褪色紫色石蕊试液先变红后褪色氯气无漂白性 氯气与水反应生成的次氯酸有漂白性 或湿润的氯气有漂白性 4 s2 cl2 s 2cl s 3cl2 4h2o so 6cl 8h 5 湿润的淀粉ki试纸 或湿润的有色布条 其他合理答案也可 6 ca b 专题十五 要点热点探究 解析 1 一般来说 凡设计气体的实验装置均应检查装置的气密性 5 从实验者的意图看 最后通入i中的气体应为单一的氯化氢气体 h中四氯化碳吸收了氯气 为验证氯气已经全部被吸收 故应在h与i之间增加一个检验氯气的装置 可用湿润的淀粉ki试纸或湿润的有色布条 其现象应不变色或不褪色 6 实验结束后需要处理尾气 故应打开止水夹c 关闭止水夹a b 专题十五 要点热点探究 探究点二定量测定实验题的解题思路 专题十五 要点热点探究 专题十五 要点热点探究 例2 2011 福建卷 化学兴趣小组对某品牌牙膏中的摩擦剂成分及其含量进行以下探究 查得资料 该牙膏摩擦剂由碳酸钙 氢氧化铝组成 牙膏中其他成分遇到盐酸时无气体产生 摩擦剂中氢氧化铝的定性检验取适量牙膏样品 加水充足搅拌 过滤 1 往滤渣中加入过量naoh溶液 过滤 氢氧化铝与naoh溶液反应的离子方程式是 2 往 1 所得滤液中先通入过量二氧化碳 再加入过量稀盐酸 观察的现象是 专题十五 要点热点探究 牙膏样品中碳酸钙的定量测定利用如图15 3所示装置 图中夹持仪器略去 进行实验 充分反应后 测定c中生成的baco3沉淀质量 以确定碳酸钙的质量分数 图15 3 专题十五 要点热点探究 依据实验过程回答下列问题 3 实验过程中需持续缓缓通入空气 其作用除了可搅拌b c中的反应物外 还有 4 c中反应生成baco3的化学方程式是 5 下列各项措施中 不能提高测定准确度的是 填标号 a 在加入盐酸之前 应排净装置内的co2气体b 滴加盐酸不宜过快 专题十五 要点热点探究 c 在a b之间增添盛有浓硫酸的洗气装置d 在b c之间增添盛有饱和碳酸氢钠溶液的洗气装置 6 实验中准确称取8 00g样品三份 进行三次测定 测得baco3平均质量为3 94g 则样品中碳酸钙的质量分数为 7 有人认为不必测定c中生成的baco3质量 只要测定装置c在吸收co2前后的质量差 一样可以确定碳酸钙的质量分数 实验证明按此方法测定的结果明显偏高 原因是 专题十五 要点热点探究 专题十五 要点热点探究 专题十五 要点热点探究 专题十五 要点热点探究 点评 在定量实验试题中 如何减小误差的措施是必考点 常见的措施有 定量仪器的使用 特别是读数 如量气装置读数时要保证液面相平等 减少固体产物的损失或除去杂质 如洗涤沉淀以及洗涤沉淀选用合适的洗涤剂 保证气体产物全部被吸收 如向装置中通入足量惰性气体将气体产物赶出等 沉淀剂的选用 如本题选用氢氧化钡效果比选用氢氧化钙效果好 因为碳酸钡的相对分子质量比碳酸钙大 称量误差对结果造成影响小 防止其他气体物质的干扰 如阻止固体产物吸收空气中的二氧化碳和水等 专题十五 要点热点探究 变式题 2010 海南化学卷 根据氨气还原氧化铜的反应 可设计测定铜元素相对原子质量ar cu 近似值 的实验 先称量反应物氧化铜的质量m cuo 反应完全后测定生成物水的质量m h2o 由此计算ar cu 为此 提供的实验仪器及试剂如下 根据需要可重复选用 加入的nh4cl与ca oh 2的量足以产生使cuo完全还原的氨气 a b d c 专题十五 要点热点探究 请回答下列问题 1 氨气还原炽热氧化铜的化学方程式为 2 从所提供的仪器及试剂中选择并组装本实验的一套合理 简单的装置 按气流方向的连接顺序为 用图中标注的导管口符号表示 a 3 在本实验中 若测得m cuo ag m h2o bg 则ar cu 专题十五 要点热点探究 4 在本实验中 使测定结果ar cu 偏大的是 填序号 cuo未完全起反应 cuo不干燥 cuo中混有不反应的杂质 碱石灰不干燥 nh4cl与ca oh 2混合物不干燥 5 在本实验中 还可通过测定 和 或 和 达到实验目的 专题十五 要点热点探究 专题十五 要点热点探究 专题十五 要点热点探究 专题十五 要点热点探究 专题十五 要点热点探究 探究点三创新和探究性实验题的解题思路 探究类实验题的一般命题思路是 发现问题 提出问题 即在学生现有知识水平的基础上做出猜想或假设 解决问题 设计实验进行验证 最后得出结论 在能力