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文档简介

两种常见的数量关系教学设计蠡县第三实验小学 耿红红教学目标（1）知识与技能：使学生理解单价、速度的概念，掌握单价数量总价、速度时间路程这两组数量关系。（2）过程与方法：引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题（3）情感、态度和价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点：使学生理解单价、速度的概念，掌握单价数量总价、速度时间路程这两组数量关系。教学难点：应用数量关系解决实际问题教师准备：PPT课件、教具、购物单、挂图学生准备：购物单或调查资料教学过程：一、学前预习：（超市调查）1、学生搜集超市购物的信息2、（1）篮球每个-元，买3个多少钱？（2）鱼每千克-元，4千克多少钱？想一想：这两道题有什么共同点？你发现了单价、数量与总价有什么关系？3、一辆汽车的速度是千米时，小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度225米分，分钟可行多少千米？（独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？）想一想：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？二、学中探究：（一）情境导入：1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。2、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等.（二）、探究新知知识点一：研究单价、数量与总价的关系1、教学单价的概念2、学习例4，解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买3个多少钱？（2）鱼每千克10元，4千克多少钱？想一想：这两道题有什么共同点？你发现了单价、数量与总价有什么关系？（小组合作讨论，交流展示）知识点二：研究速度、时间与路程的关系。1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车小时约行1千米。我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度，还可以说成：人骑自行车的速度是每小时千米。可以写成千米时。（用统一的符号表示速度）2）普通列车每小时行千米。特快列车每小时行千米。小林每分钟走60米师：还可以怎么用数学语言叙述？这些用符号怎么写呢？师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等3）试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是千米时，小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度225米分，分钟可行多少千米？独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？改变其中一题，求时间或者求速度。问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？（小组合作，讨论交流）三、课上反馈1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作蝴蝶的速度每分钟500米，写作钢笔每支4元写作声音传播的速度是每秒钟340米，写作电视机每台3200元写作小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小
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