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文档简介

因数中间或末尾有0的乘法教学设计荣顶立一、教学目标知识与技能：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。重点 掌握因数中间或末尾有0的计算方法难点 掌握竖式的简便写法教具 图片、二、教学过程教师导学 学生活动 教学意图（一）、复习导入;1、 口算4072=600300=3023=5330=20700=4022=4072=4072=4072=2020=4090=5027=6085=9084=40050=2、笔算7086=7908=54278=说一说笔算的方法是什么?3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法（二）、探究新知.例2、特快列车1小时可行160千米。普通列车1小时可行106千米它们30小时各行多少千米?。问：说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式?板书课题补充;因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1)16030=问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题?怎样确定积的末尾0的个数? 学生口答结果指名板演，其他学生在本上完成。读题理解题意16030=10630学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。汇报：可以用口算计算先算1603=480，再在积的末尾再添1个0。或：163=48，再在积的末尾添写2个0思考并回答复习计算知识，为学习新课作准备。使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法掌握竖式的简便写法16030=48001603048002)10630=自己试一试学生反馈时讨论：(1)竖式的简便写法，为什么不写成10630(2)计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗?如何写这一位的积?10630=3180106303180计算时哪个竖式更简便?小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么?师生归纳先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0三、巩固练习：1、书后第53页做一做2、练习八的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么?有什么收获?五、作业：练习八第3、4、7题可以用笔算的方法，叙述计算的过程学生尝试计算汇报计算过程，思考并回答问题学生独立计算后，用计算器自行检查。独立完成后，展示过程。概括计算方法独立正确地进行计算全班汇报通过对比，使学生进一步
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