(部编)人教语文2011课标版一年级下册猜字谜第一课时 (2).docx

4猜字谜第一课时学情分析：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材三首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。教材分析：猜字谜一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。教学目标：1.认识“喜、欢”等5个生字。会写“字、左”等5个字。2.朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：认识5个生字，会写5个字。教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2.制作本课字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程设计意图一、联系“元宵”，揭示课题绿色圃1.（出示课本插图）联系元宵节，让学生说说图片中的小朋友在干什么。师：同学们看，元宵节到了，大家在玩什么？2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。师：元宵节猜灯谜是自古以来就有的习俗哦！师：今天老师就给大家带来了灯谜考考你们。出示：凉风阵阵起，金叶片片落。师：这是这则谜语的谜面。我们要猜的是它的谜底。谜底是要打一季节。谁猜出来了？生：秋天。师：再来一则，谜面是身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。这回谜底是打一动物。你能猜到谜底吗？生：青蛙。3.揭题：让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。师：刚才我们猜了季节，还猜了动物，灯谜的种类可不止这两类，还有其它很多。师：今天我们要学的是灯谜中的一种，叫“字谜”。谁能说说“字谜”是什么？4.书写指导：字。师：“字谜”的“字”还是我们今天要学习写得字，它是什么结构的字?（上下结构）那宝盖头要写得怎么样？（宝盖要写得扁一些，不要太宽）那下边的“子”写时要注意什么？（弯钩压在竖中线，最后一横要写长）师：下面举起小手和老师一起写一写。宝盖头在上要写扁，子在下里边藏，弯钩贴着竖中线，最后一横要写长。师：下面请你在学习单上练习写一个。5.师：谁给它组个词？那我们今天的课题就叫“猜字谜”。板书课题，学生齐读课题。二、初读谜语，识字正音(一)初读课文。1.师：请你打开书本看看课文中一共有几则谜语？明确学习任务：本节课猜第一则谜语。师：这节课我们先学习第一则谜语。 2.请大家自由读课文，圈画藏在谜语中的生字。如果遇到不认识的字，多读几遍。3.师：看，生字宝宝来了，老师听听你能不能准确地拼读出来？（其中“相”和“欢”是三拼音节）师：没有拼音还能读吗？小火车继续开。 师：其中“欢”字有我们今天要学习的新部首“又”字旁，跟老师读一读。你还在哪些字里见过它吗？谁有好办法记住欢？（生活图片）4.游戏复现词语。5.多种形式读谜语。教师相机正音。师：生子宝宝藏在字谜里了，谁来读一读？师;读得真流畅，还挺有节奏感。你们想读吗？我们给它加上拍子有节奏地读一读吧。我来读第一行，你们可要接好了。(二)读文猜字，说明理由师：字谜读得真好，那怎么才能准确地猜出来呢？别急老师这有小诀窍。出示猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”1. 师：老师给你们提供第一个小线索。（请一名同学读一读第一句话。）2. 师：从这句话你知道了什么？读句后，推断谜底是什么结构的字。课件演示。3. 随机认读词语：相遇。借助情景表演。师：左右两边相遇了，出示，谁来读一读？“相遇”是什么意思？谁来想跟老师演一演？师:那我们可以说，老师和XXX同学在教室里相遇。你和谁在哪“相遇”过？师：你是怎么记住“相”的？4. 思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语。找答案。师：那课文里这句话说是谁和谁相遇？“起凉风”说明可能是个什么天气或是季节呢？还要是左右结构的？那你能试着猜猜是哪个字吗？生：秋。师：我们接着往下读看看对不对。咱们来看看第二个小线索。线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”1. 指名读读句子，学习“喜”字。师：这句话里还藏着一个认读字，老师这有个小字谜，谁能把它猜出来。十豆一口吃。师：我们用字谜记住了喜。你看，它的上半部分表示擂鼓欢庆，下面的口表示人们欢笑。你在哪些场景见过喜？你还能给它组个词吗？2. 师：谁再读读这句？所以，为什么是“秋”呢？老师这有首小儿歌，我来问你们答：什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。“禾”“火”相遇什么样？“禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。师：谜底是秋。总结：师：这个谜语真有意思。线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。三、字谜联欢。师：老师这里还有一个字谜，你们现在有信心挑战吗？左边红，右边绿。日出青山风光明。生：晴。 师：你是怎么猜出来的？四、指导书写1.书写:左、右。左，横要短，撇要长，工字要写扁，三横间距要相等。请学生仔细观察字形，发现异同。说说书写要点。2. 书写：红、时。时：日字小竖写在横线上下不要太长，左边要窄，右边竖钩的起笔要高于日。五、扩展师：下节课也请你带来你的字谜来考考大家吧！你可以找找你喜欢的字谜，你还可以自己编哦！通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。绿色圃中小识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣