14“黑板”跑了.doc

14、黑板跑了教材分析：黑板跑了是苏版课程标准实验教科书语文二年级下册中的一篇课文.课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题,结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事,表现了安培专心致志研究问题的精神,教育孩子做任何事都要认真、专心的道理.课文语言生动,是一篇培养学生探究能力感悟能力,朗读能力,表达能力的好材料.教学目标1知识技能目标:学会考竖等10个生字;读懂课文内容;能正确,流利,有感情地朗读课文;能比较有条理地讲述故事.2过程方法目标:运用质疑,导读,自学,对话,欣赏等方式培养和提高学生质释能力,合作探究能力,感情朗读能力和讲述故事的能力.3情感态度目标:学习安培专心进行科学研究的精神,懂得做任何事都要认真,专心的道理.设计理念 在自主阅读的基础上,以信息多维立体的通联方式,引导学生在读中整体感知,在读中质疑释疑,在读中深化感悟,在读中训练语感,在读中熏陶情感,在读中培养语文素养.设计特色 立足整体,突出自主;强调探究,促成感悟,注重对话,培养能力.教学流程 第一课时一、导入今天我们一起学习课文黑板跑了,(板书课题).看了课题,聪明的孩子们有什么疑问吗?(学生也许会问:为什么在黑板二字上加上引号?黑板没有长腿,怎么会跑了呢?)1.导读你们提了很有价值的问题,请大家在课文题目的黑板和跑了上面打个?.大家能发现问题很了不起,如果能通过读课文解决这些问题,那就更了不起了.让我们翻到这一课,寻找答案吧!请你认真地读读课文,完成两个学习任务(出示自学要求):(!)借助拼音把生字手的音读准,把句子读通,把课文读顺.然后邻座对读,欣赏评价.(2)边读边思考刚才同学们提出的问题,并从课文中圈画出能回答问题的相关句子和段落.2.自学课文.学生默读课文 做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）分段指名读全课文3.反馈:(1)生字教学.安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神 思考 计算 演算 竖着 粉笔 移动 掏出 开始 结果 车厢 热闹 准备 继续 车辆 只顾 指名读、开火车读、齐读(2)现在我们来看看刚才谁读字的效果最好.课题上的问号,你解决了哪一个,就说哪一个.(学生回答时,要引导他们找出与所答问题相应的课文读一读.)评价:祝贺大家成功了,你们可以自豪地将那个先前在课文上标的?改成!.（3）学写生字。设计意图 贵生疑,乐于思考的学生,往往创造思维能力,推理想象能力,全作交流能力和口头表达能力都比较出色.思源于疑,提出有价值的问题比学习知识更有利于学生智力的发展.课题是文章的眼睛,而眼睛又是心灵的窗户.围绕课题质疑问难常常是打开文章的窗户的有效方法之一。生解题提出的问题也许是文章的重要内容,又是学生心中的疑窦,还是解读这篇课文的的路标.教学如果从这里切入,以问促读,以读悟问,学生会从中获得解决问题成功的体验.第二课时教学要求：围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了课文讲了安培的故事板书：安培课文中有一句话向我们介绍了安培，谁找出来了，读一读。二、读中生疑,精读感悟1.自读课文(1)自读第一自然段,联系上下文来回答:安培竟把马车车厢的后壁当做了黑板,这样一位著名的物理学家为什么会犯这个错误呢?(因为安培搞科学研究非常专心.)(2)自读第25自然段,找出表现安培搞科学研究非常专心的语句,用横线画出来.2.朗读全文,提出你理解的问题,领座互问,如果你觉得这个问题有价值,欢迎你随时上黑板打个大问号,并在问号旁边注上你的名字.3.桌适当交流.学生也会提问:（1） 大街上很热闹,安培为什么好像什么也没看见,什么也没听见?（2） 为什么会把马车车厢后壁当成黑板呢?3黑板在向前移,安培为什么不由自主地跟着黑板走,还能聚精会神地演算呢?过渡:这节课,我们先是从课题发现了问题.(板书:发现)同学们是通过自己读书解决了这些问题.(板书:解决)现在又在读书的过程中发现了新问题(板书:发现).接着我们应该怎么做(板书:再读书,解决问题.)地自己不懂的地方打?这是一种非常好的学习方法,这么学习,会让我们越学越聪明,越学越有兴趣.4.生在小组中再读课文,对话探讨.分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二-五段中）全班交流讨论，并随机指导朗读。安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫-聚精会神老师还送给大家一个成语：全神贯注你脑海中还有哪些成语也是写人学习很专心的？专心致志、一心一意、目不转睛5.反馈.(让正确回答问题的学生在黑板上擦去问号,并在自己的名字旁边加上感叹号.) 设计意图黑板上写问号和感叹号,能激起学生对文本强烈的探索意识.这种以问促读,以读释问的教学手段,旨在让学生在自主读书中学习质疑释疑的方法.其间,学生自主地带着问题边读边思考,其学习和方式是通过与文本对话理解课文内容,这为他们体会课文蕴涵的感情和哲理打下了坚实的基础.在学习过程中,学生还会不断地为自己的发现喜不自禁,为自己求得答案而自豪.他们在体验成功的同时也感受到读书是一件乐事.三总结课文1.有感情地齐读课文2.学习了课文，你想说些什么？ 第三课时教学要求：学习生字：备 粉 移 精；练习讲故事；完成练习。 教学过程：一、指导讲故事1.齐读2.出示题纲：介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。3.同桌互讲4.指名