五彩鱼儿游欢畅.doc

五彩鱼儿游欢畅教学设计户县东关小学 范 静 一、教材分析： 五彩鱼儿游欢畅这课内容，属于西安交大出版社三年级下册第二章画图工具第十课教学内容。本课的主要内容是大家在初步学习了解了“画图”软件之后，运用直线、椭圆、填充颜色等工具绘制五彩鱼儿，同时，运用复制、翻转、旋转等操作，来使我们的海底世界更美丽。 对于三年级学生，是本学期才开始接触电脑，对于画图板的应用还处于了解熟悉阶段，但是学生对画图板的使用非常感兴趣，学习时也十分认真，因此在课堂上我坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过教师精讲，自己研究或通过学习交流进行学习，大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。 二、教学目标： （1）知识与能力： 会使用“用颜色填充”、“喷枪”两种绘画工具，并且掌握对封闭图形进行染色的方法。 （2）过程与方法： 培养学生操作计算机的动手能力； 培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力和自我创新、团体协作的能力。 （3）情感态度价值观： 培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点和难点 重点：掌握画图板的 “用颜色填充”和“喷枪”两个绘画工具的使用方法。 难点： 能够熟练运用“用颜色填充”和“喷枪”工具进行创新性绘画创作。 四、课时安排：一 课时 五、教法分析： 信息技术课程对于学生来说，一个星期只有一节，因此教师在课堂上占用时间较少，主要是让学生自己进行实践操作。 本节课我采用了教师演示法、学生演示法、学生自我实践探究法、教师指导法、学生指导法、小组讨论法、课程整合法、创设情境法、与实际生活结合法等方法。主要以任务驱动模式达到教学效果，并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，。 六、学法指导 从学生上机时间占总课时的70%出发，采用学生演示法、小组讨论法、练习法、发现法、互帮互助法、主动探究自主学习法、观察法等。 本课教给学生的学法是“接受任务思考讨论合作操练总结发现”。教学过程中，我设计让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 七、教学过程 （1）谜语导入： 没有胳膊没有腿，从来都不离开水。走路不用脚丫子，只用摇头和摆尾。 （打一动物） 师：猜猜它是谁？（2）出示课题五彩鱼儿游欢畅1、欣赏海底世界视频师：同学们喜不喜欢去海洋馆啊，今天老师把海洋馆的小动物们请到了课堂上，我们一起来看看吧！2、用课件展示不同形状鱼的画面，并进行引导提问“这些鱼是由哪些形状组合而成的？”“是什么颜色的？”让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。引导学生发现鱼的形状组成，在这里要反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。启发学生明确简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的鱼来。3. 分析鱼的结构课件演示：鱼的结构解析图师：同学们你们知道鱼是由哪几个部分组成的吗？生:鱼鳍、鱼头、鱼身4.欣赏海洋中各种鱼的图片课件演示鱼的图片师:我们知道鱼的组成结构都是一样的,可是它们看上去却都不一样.为什么呢?a. 出示各种颜色的鱼图片师:谁的眼睛最亮,发现哪个地方不一样?b. 出示各种形状的鱼图片师:刚才我们发现了它们的颜色不一样,那么这几条鱼哪个地方不一样呢?c. 出示各种不同花纹的鱼图片师:发现了哪个地方不一样?教师小结：各种不同的外形、色彩和花纹让每条鱼儿都具有不同的美。5.学生创作 师：“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”作业要求：1、作业主题：五彩鱼儿游欢畅 2、可以单独创作一条或多条小鱼。 3、抓住鱼的形状多样、颜色艳丽、花纹独特等特点，可以适当地夸张、想象。 4、作品完成后可以给你的作品配一段文字。6. 课堂评价 评鱼赏鱼，分享创作快乐学生提交作品后师生共同欣赏，先让学生互评自评：“你觉得哪条鱼最漂亮？”引导学生从以下几方面进行评价：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、构图饱满等。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。今天老师觉得大家评的画的都很棒。每幅作品都有许多的优点，当然也有不足的地方。老师很满意大家今天的表现。7.情感升华 与鱼共处培养学生态保护意识同学们，刚刚我们欣赏了鱼儿的美，又用我们灵巧的双手创造了属于自己的鱼，鱼儿是美丽的，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时是不是更有责任去保