小学人教四年级数学《亿以上数的读写法》 教学设计.doc

亿以上数的读写法 教学设计教学目标: 1、 学生在已有知识基础上， 掌握亿以上数的读、 写方法， 并能正确地读、 写出亿以上的大数。 2、 通过观察比较， 使学生感受到数学知识之间是紧密联系的， 学习方法也可以举一反三,培养学生主动迁移知识的思维习惯。 教学重点和难点: 1、 重点: 学生掌握亿以上数的读写方法。 2、 难点: 中间有 0 的大数的读写。 教学过程: 一、 学习亿以上数的读法 1、 复习亿以内数的读法 出示: 18273000 90023600 56000436 师: 这些数你会读吗? (指名读) 师: 你们是怎样读的， 讲讲方法。 出示数位顺序表， 归纳读数方法 2、 试写比 1 亿大的数(1) 这些都是亿以内的数， 那么比 1 亿大的数， 你能举出一些吗?在本子上写一个比 1 亿大的数。(学生试写) (2) 反馈讨论， 去掉不符合的 3、 引入亿以上数的读法 在我们日常生活中， 经常会遇到这样一些比 1 亿大的数。 如; 全球人口 6100000000 人， 1999 年全国有小学生 135479600 人， 地球到太阳的平均距离是 149600000 千米， 地球陆地总面积是 149000000 平方千米。 这些都需要我们会读， 下面我们就来讨论一下亿以上数的读法。(板书: 亿以上数的读法) 4、 讨论亿以上数的读法 (1) 从学生写的数中选择若干个有代表性的写在黑板上: 没 0 的;数末尾有 0 的; 数中间有 0 的。 师: 这些都是同学们刚才写的比 1 亿大的数， 你会读吗? 师: 你认为哪个数有把握， 请上来大声地读给大家听， 并说说你是怎么读的。 (注意; 引导学生先分级找亿位， 并强调哪些 0 要读， 哪些 0 不用读) (2) 四人小组读数 9:2000:0000 267:0500:6000 5080:400:8000 3:0020:0000 70:0000:5000 (3) 读练习三第 3 题中的数， 引导学生比较读亿以上数和读亿以内数的相同点和不同点， 总结出亿以上数的读法。 5、 限时读数， 体验成功 你能在 1 分钟内读完练习三第 4 题中的数吗? 二、 学习亿以上数的写法 1、 教学例 2. 看来我们很多同学非常善于学习， 能用以前学过的读数方法来读亿以上的数。 那么你会准确地写出亿以上的数吗? (板书: 写法， 补充课题) 出示: 三亿 写作: 三十亿九千万 写作: 七千零三亿零二十万 写作: (1) 2 人板演， 其余写在本子上 (2) 集体校对， 你是怎样写出这些数的呢? (借助数位顺序表、 画 分级线等) (3) 提问: 这些 0 是哪来的呢? 三亿 ? 这里只有 2 个 0， 你怎么写了这么多呢? 七千零三亿零二十万 (4) 在写亿以上的数时你觉得要提醒大家注意什么呢? (哪一位上一个数也没有就写 0 占位。) 2、 自主写数: 二十五亿写作: 五千零四亿零七千万写作: (评讲时强调哪儿要补 0 占位， 要补几个 0， 为什么? ) 3、 写出由下面各组数。 (1) 三十 三十万 三十亿 (2) 一百零七 一百零七万 一百零七亿 (3) 九千二百 九千二百万 九千二百亿 总结: 亿以上数的写法。 4、 你能和你的同桌合作来写写数吗? (练习三第 6 题) 每人选三个数， 一人读， 一人把自己听到的数记录在练习纸上。 三、 巩固应用 1、 东东做得对吗? 不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。 (1) 读作: 一百三十五亿三千零零九万七千 (2) 41931230750? 读作: 四百一十九亿三千一百二十三万七百五十 (3) 一千三百五十亿三千零八万九千? 写作: 13503000089000 (4) 七百零七亿零七万零七 写作: 70770007 2、 读读下面信息 (1) 全球人口 6100000000 人。 (2) 1999 年全国有小学生 135479600 人。 (3) 地球到太阳的平均距离是 1