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文档简介

人教版二年级语文上册语文园地三教学设计【课 题】 语文园地三【教学目标】：1、复习反义词，发现新识字方法。2、复习近义词，练习说句子。3、做个小导游，练习说话。【教学重点】1、认读反义词。2、积累词汇，练习说话填句子。3、朗读诗歌。4、口语交际【教学时数】 四课时【教学流程】第一课时一、我的发现这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。2、读这几组词，注意把生字读准。3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，教师抽查学生掌握生字的情况。4、给生字找朋友。5、用“我说你说”的方式，扩展说其他反义词。二、日积月累1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，要注意，前后两句话之间有一定的因果联系。3、“我会读”是朗读我爱祖国这首短诗。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。第二课时一、口语交际1、 展示资料，选择伙伴展示地点设在教室，让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。2、 分组交流1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。3、全班交流各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。3、 总结二、展示台这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展
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