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捕捉幼儿敏感期读后感 所谓敏感期，是指在06岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。 以下是带来的捕捉幼儿敏感期读后感，希望对你有帮助! 捕捉幼儿敏感期读后感【1】 在读这本书的过程中，我不得不说它真的是以一种简单案例呈现的方式却是能直观让我感受到了什么是孩子的敏感期以及对案例的分析。 从这本书中，我发现宝宝们的成长原来有这么多的秘密。 成长中的宝宝有着一个接一个的敏感期，所谓敏感期是指在06岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。 而这本书就从四个孩子：畅畅、恒恒、缇缇、毛毛开启的敏感期观察之旅，也开始了我的收获之旅。 我觉得我们成人对于孩子的一些思维了解的太少，只是在用自己的思维，用成人的价值观来判断孩子的行为，殊不知自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。 孩子在敏感期内的固执、蛮不讲理，老师没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。 而孙老师在这本书中提到了判断一个孩子是否进入了某个敏感期，看的不是年龄，而是孩子的表现，所以孙老师认为蒙氏教师重要品质之一是会观察，不去干扰孩子，充分给与宝贝们爱和自由的空间。 爱和自由是我们老师所需要的、也是我们还没跨进这个工作岗位时常挂在嘴边的，可是等到的真正的情况下，我们还能记得吗?这时的你是不是只有那句：不能对学生好，他们会骑在你头上，要凶到让他们怕你，才是好老师!才认为是真理。 这时我依稀记得林剑萍老师在一次教研中也提到过爱和自由，林老师要我每天要抱抱每个宝贝并说“我爱你”，就像孙老师说的“幸福会像空气一样包围着我们。”这件事会成为我成为一名真正的幼儿教师后第一件要做的事。 在这本书中我重点看了36岁一些案例，也为我先积累一些处理经验，有些幼儿执拗的问题如恒恒一定要拿着影碟穿外套，这只是他怕光碟会被拿走而已，教师此时所要做的只是理解他，然后去变通，这只是幼儿对事物一种秩序的追求;幼儿的色彩敏感期，小班属于此阶段，她们喜欢乱涂乱画，尝试不同的新颜色，在以后的绘画中我就会对此有所了解，给幼儿提供形式、材料的绘画工具让其尝试;语言她们追求完美;她们在用手思考;人际关系也有敏感期等等，都有大量非常典型、鲜活的实例阐述和理论的，让我读后既有认识上的提升，又有实践上的指导。 总之，这本书让身为教师的我去感受到了幼儿的世界，帮助了我了解幼儿，我们老师所要做的就是在这些经验下去灵活运用到实际的情况中，让每个幼儿都能在爱和自由健康成长，这也是我收获最多的一个观念。 捕捉幼儿敏感期读后感【2】 每一次读孙老师的书都会有一种恍然大悟的感觉，这一次也不例外。 之前只听说过青春期，更年期等，对于儿童敏感期还是第一次了解。 原来儿童的成长是由一个又一个的敏感期构成的，顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平就会从一个层面上升到另一个层面。 而敏感期发展的好坏直接决定了一个孩子能否成长为一个正常的，优秀的人。 以下是我根据此书对哥哥的女儿睿嫣，处于儿童敏感期的一些案例分享。 进入口腔敏感期时，睿嫣喜欢在床上抱着大可乐瓶翻滚，并尝试用嘴咬开瓶盖。 当时她还不到一岁，做这个动作有些费劲，但她并不气馁，可以持续做十几分钟，时常把自己累得气喘吁吁;睿嫣有一只黄色的小熊，每次给她小熊，她都会去咬小熊的鼻子。 去超市看到娃娃时，也是抓过来咬一通;有一次，家里的地上放了一袋芒果，睿嫣抓起来就往嘴里送，芒果皮的味道可不好吃，她马上做出难受的表情，迅速的把嘴里的东西往外吐。 哈哈哈，小家伙口的功能已经建立并独立起来，正在用口来认识世界呢! 睿嫣一岁左右时，恰好家里的沙发破了一个不起眼的小洞，她发现了，便开始用手指去抠。 小洞被抠大了，棉絮露了出来，她便把棉絮往外掏，于是那段时间她总是专注于这份工作，乐此不疲。 接下来我发现她对纸箱子很感兴趣，于是便把她放到纸箱子里，她时而蹲下，时而站起，有时还会扶着箱子不停地摇晃，脸上露出兴奋的表情。 一不留神，箱子摇晃得太厉害了，她就面朝地板摔了个大马趴，继而哇哇大哭。 无奈，我开始为她留心更安全的地方。 然后我发现，每次打开洗衣机时，睿嫣都喜欢往洗衣机里扒拉，但是她个子够不着，什么也看不到。 于是我把她抱进去，当然我事先拔掉了电插头。 进入这个空间，睿嫣有时手舞足蹈，有时又安静得出奇，她可以自己在里面玩上30，40分钟。 很显然，她对这个空间很满意，这种状况持续了一个星期左右吧。 当时，我只是想带她的时候省些力气，没想到恰好满足了她在空间敏感期时对空间探索的要求。 3岁左右，睿嫣到了剪纸敏感期。 每次握起剪刀，她都会拿起纸张剪个不停。 我们会拿一些废报纸给她剪，有时她会要求要一些白纸，我们提供的条件应该是满足了她的需求，所以她并不会拿剪刀去剪衣服啊，窗帘之类的东西。 其实，我并没有认真看过她剪的过程，只是每次剪完，她都是一副很满足的样子，我觉得这样就够了。 但我妈妈是个爱干净的人，面对睿嫣剪了一地的纸，妈妈会不高兴，会不允许。 但我不这么想，因为小时候我也喜欢剪纸，我喜欢把纸张先剪成一条一条的，不完全剪断，然后再一排一排的剪下去，剪得碎碎的。 我喜欢听剪刀剪在纸上的“沙沙”声，让我觉得很舒服。 我不知道睿嫣是出于什么目的来剪纸，但我看得出剪纸带给她的愉悦感。 于是，为了保护我们感同身受的愉悦感，我和睿嫣约定，自己收拾掉废纸是允许她剪纸的唯一条件。 睿嫣爽快答应了，也如约做到了。 就这样，我俩共同帮助了她自己度过这段剪纸敏感期。 以上是我对睿嫣处于部分敏感期的一些记忆，但是当时自己是没有儿童敏感期这一概念的。 完全是处于保护孩子爱好的心理。 因为，小时候，妈妈总是限制我做这做那。 不能做自己喜欢做的事有多痛苦，我不会忘记。 所以，我不希望哥哥的女儿和我一样，在没有自由的环境中成长。 于是，我会尽量满足她的想法和要求，这么做的目的仅仅是为了弥补自己儿童时期的遗憾。 没想到，却误打误撞的帮助了睿嫣。 真是让人欣喜。 很感恩能读到这本书，使自己有机会探索儿童成长的秘密。 从前不明白哥哥的女儿为什么那么喜欢玩沙子?不明白哥哥的儿子为什么那么喜欢玩水?更不明白表哥的儿子为什么每天早晨起床都要看同一集奥特曼?现在总算是揭开这层神秘的面纱了。 当然这些都不足以让自己有足够的信心和把握去指导处在敏感期的孩子做些什么。 但至少会让自己和身边的人有更多的宽容和爱意去善待每一个孩子，帮助他们顺利度过一个又一个的敏感期，最终长成正常的，快乐的人，感恩! 捕捉幼儿敏感期读后感【3】 最近一段时间，我读了一本书，它的名字叫捕捉儿童敏感期，该书收录了两百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且作家还针对每个不同个案均作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。 所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。 顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。 敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入了解事物的特性和本质。 父母是孩子的第一任老师，家庭是他们接触的第一生活环境，孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界，因此作为父母必须以身作则，做孩子的良师益友，为孩子树立良好榜样。 使自己成为能够胜任的第一任老师。 婴儿从一出生进入了第一个敏感期：口的敏感期，小孩刚出生不久就喜欢把手放进嘴里吮吸。 像出现这种情况，应把孩子的小手洗得干干净净的，让他尽情地品尝自己的手。 现在我明白了婴儿最初是用口感知世界的，首先用口唤醒了自己的手，用手去探索。 以前不知道孩子专心反复地做他喜欢的事时是他的某个敏感期到来了。 作为家长，在孩子的成长阶段，最好的作法就是不要打扰她。 孩子们遇到问题，自己有解决的办法，好多概念，包括“秩序、规则、事先征求同意”等都是通过与伙伴的游戏、接触中认识的;孩子与孩子间出现的问题，也正是孩子在试图解决问题的过程。 家长所能做的，不是以家长的意愿强加给孩子，而是创造各种情境，并且不打扰她!否则，孩子还需要花费其他的时间来再次弥补!甚至错过了某个敏感期! 读了这本书后，对家园共教十分有益，作为幼儿教师了解幼儿的敏感期也是非常重要的。 敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。 其实每个孩子来到这个多彩缤纷的世界，就象一张纯洁的白纸，要在上面绘画绚丽的色彩，规划美好的人生，父母是孩子的第一任老师，家庭是他们接触的第一生活环境。 孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界，经历从不懂到懂、从不知道到知道这个成长过程。 “望子成龙、望女成凤”是天下父母共同的愿望，因此，作为孩子的父母必须以身作则，做孩子的良师益友，为孩子树立良好榜样，使自己真正成为胜任的第一任老师。 书中如有好多的案例如：“涂色”、“破坏性行为”、“秩序成习惯”等个案孩子的行为，分析的非常好。 幼儿园是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。 孩子的培育工作，只靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参