4上第一单元复习课案.doc

走进诗歌，感悟诗情第一单元复习课课案课型复习课时一课时执教大公镇中心小学 崔小凤理论支持系统的单元复习宜抓住一条“线”带领学生掌握复习的方法，本节课即围绕诗歌体裁这条明线，让学生初步熟悉诗歌的语言特点，在反复诵读中加深对诗歌的理解和感悟。文本解读理论。加强课内和课外的诗歌联系教学，丰富了学生对诗歌意蕴的体悟。复习课的目的是深化知识的理解和灵活应用，培养学生的实际解决问题的能力。不要让学生仅仅是“知道”，而要快速地将知识“再现”并能够灵活运用。本复习课针对学生平时学习过程中存在的学习问题进行总结和提示，并在学习方法上进行指导，扎扎实实搞好基础知识的复习，切实提高学生的语文能力。教学目标1. 整体感知全单元，体现诗歌的情趣和意境。2. 复习重点课文的重点词句，抓住诗歌特点进行写作方法的渗透教学。3. 进行巩固练习，扎实基础训练。4适当拓展延伸，展开诗歌欣赏，进一步激发学生阅读诗歌的兴趣。教学重点走进诗歌，感悟诗情。教学难点读诗歌，品特点，走进诗歌的世界，体会意境美。课前准备多媒体课件课时安排1课时设 计 内 容一、课前自主复习1. 熟读本单元四篇课文，能背诵相关段落。2. 找出自己特别喜欢的句子，画出来多诵读两遍。二、课内系统复习教学步骤教 师 引 导学 生 活 动设 计 意 图一、 画面导入，唤起回忆二、回顾课文，掌握方法三、总结回顾，适当延伸1.同学们，送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天的景象就像一幅幅多彩的图画，让我们一起来欣赏吧！2. 感觉怎么样？3. 这么美的秋景，如果用诗的语言来描写就更美了！1. 还记得刚刚学过的秋天这首诗吗？2. 谁来读一读你喜欢的句子？3.读得真有味道！老师想问你们一个问题，你们为什么喜欢这些句子呢？4. 小结：你们真是爱动脑筋的孩子，把秋天的景物当成人来写，赋予它们人的感情，让它们会笑，会跑，会跳，秋天就像个孩子一样惹人喜爱。5. 走进秋天，我们步入了收获的九月。九月里也有老师的节日呢。老师，您好！这首诗就是赞美老师的。那你们喜欢其中的哪些句子呢？6. 比较一下，这儿与秋天的写法有什么不同呢？7小结：把人比作物可以更形象地表现他们的特点，给人留下深刻的印象。8. 同学们，为了更形象地表达自己的情感，诗人在诗歌里有时把物当成人，有时又把人比作物来写。 那么在古代诗歌里，诗人又是怎样抒发情怀的呢?9. 我们这一单元学习的古诗两首和但愿人长久都写到了月亮。让我们一起来回味吧。10. 你们和月亮一起走进了诗人的心里。你们还知道哪些写月亮的诗句呢？1同学们，夏天刚刚过去，它像个活泼泼的绿孩子，给葡萄架披上绿纱，给西瓜穿上绿衣 。夏孩子真调皮啊！你喜欢夏天的什么？（风、蝉、田野、果园）写一写你心中的夏天，别忘了想办法写生动噢！2. 同学们，秋天是一个收获的季节，今天我们乘着秋风走进了诗歌的天地，那你们都有了哪些收获呢？ 1.欣赏画面2.谈感受1.朗读秋天中自己喜欢的句子。2.交流这些句子的好处。3.共同小结特点。4.朗读交流老师，您好！中的诗句。5.讨论。6.发言。7吟诵。8.小组展开竞赛。1练笔。2交流。3小结多彩的画面，激活了学生已有的情感储备，唤起学生对课文的美好回忆。 以学生为主体，读喜欢的句子，发现诗句的特点，老师适当帮助引导，加深学生对文本的认识。 利用比赛，调动学习积极性，强化学习效果。课外阅读与课内阅读相结合，丰富学生的诗歌欣赏水平和领悟力。三