4.翻越远方的大山.doc

4.翻越远方的大山（第一课时）【教学目的】1.掌握本课生词新词。2.能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。【教学重难点】1.朗读课文，借助上下文理解词语意思。2. 学会本课的生字。【教学准备】课件或挂图。 【教学过程】一、视频引路、导入课题：1播放刘翔跨栏的视频。2你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）二、初读诗歌，学习生字词语1学生自读课文，出示活动一。思考如下问题：“大山”指的是什么？文中有哪些表示时间的词语？刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？活动一：读准生字的音 1.自读课文。2.小小组互读生词，圈出自己读错的音，领读两遍。3.展示：组长全班领读，其它组补充。2学生根据要求自学。3检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣读音注意：掣 字形区分：纪 记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。4学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？三、整体感知课文内容。 1让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？ 出示活动二活动二：理清脉络1.再次朗读课文，想一想：（ ）主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。 （ ）写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。（ ）主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。2.小组交流自己的答案。3.全班交流。读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。 我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？ 第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。 第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。 第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。 “远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。 四、识记生字，指导书写。4.翻越远方的大山（第二课时）【教学目的】1.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。2.了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力；能从刘翔的故事中获得启示。【教学重难点】1.理解课文内容。2.有感情的朗读课文【教学准备】课件或挂图【教学过程】一、复习导入。1听写词语。2同桌互批，订正错字。3说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。二、研读文本，感受历程。出示活动一活动一:1自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2.“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？3.小组交流。 1.出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）2.“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。4上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！活动二：1.仔细读读课文，试着完成下列表格：2小组交流。3.展示。时间“我”约翰逊2001年2002年2003年2004年过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。三、感情精神，进行教育1你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？2在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？四、拓展延伸，丰富积累。1你知道刘翔的哪些名言？2你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。五、检测反馈：展开想象写话：狂风暴雨中，我；风刀霜剑