做一个有情感的老师.doc

做一个有情感的老师习近平总书记曾说过：做一个四有好老师，做一个有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。而我今天要说的是做一个有情感的老师。我读过李镇西老师的做个好老师并不难这本书，很喜欢 “善待每个日子，呵护每个孩子就是教育的全部”这句话。把孩子成长的过程编织成故事，给孩子童年岁月留下温馨的记忆。因此，好老师应该是一个有故事、有人情味的老师。可以和不同的孩子编织不同的故事，拥有一段难忘的经历，今天我要与大家分享我与我的一年级7班的故事。因为平常和学生相处的时间比和家人在一起的时间还要长，所以，尽管学生多，可是日子久了，每个人的脾气性格也都摸的差不多了。每天看着他们，觉得他们就像自己的孩子一样，他们高兴，我就快乐，他们紧张，我也跟着犯愁，当然他们进步，我会更满意。我们班55人，学生人数多，基础也参差不齐。个别写字很慢的学生，作业当堂写不完，我让他们用中午时间来完成。前天中午，在办公室很安静，小A来了。这个孩子平时说话好像文绉绉的，戴着眼镜，不知道的还以为他学习很好，其实不然，上课总是走神，我早已把他列入了“重点培养对象”，可是他都不怎么配合我，他的成绩也一直没见多大起色。他来的时候，我正在看同事转载的一篇关于“辣条”的文章，上面介绍了那些黑作坊的不卫生的生产过程。我就问他：“你吃辣条吗？他说：“吃”。我说“那你看看，这么恶心，你还吃吗？”他笑着说：“真的很恶心，以后不吃了。”我其实当时也就随口一问。他很快写完就回去了。第二天，检查作业，他竟然完成了我很惊讶。上课时，我提问，他把手举起来了，我让他回答，他答对了，太不可思议了。我以前经常会困惑，为什么自认为好的办法对学生怎么就不奏效呢？现在想来，应该是还没有引起对方的情感共鸣。我给他看的内容与他平常的喜好相关，激发了他的情感投入，他觉得老师是真正关心他的。所以老师需要了解学生的喜好，接近他们的情感。说学生听得懂的话，才能与学生心灵相通。规规正正的学会板书，也许学生的作业就在你的书写里。因此，好老师应该是和孩子们幸福成长，享受成长过程的老师。 小B，一个成绩不错的孩子。一天和往常一样放学，学生忙着收拾书包，往外走，教室里又有好多笔被遗落到地上，我捡起几只大声询问起是谁的笔？无人应答。这时小B走过来看着我手里的一只红笔，口里念叨着：“好像是我的。”是你的？我疑问着。因为我让学生自己改练习题的时候明明看见他是用黑笔改的，我还问他怎么不用红笔？他说没有。现在他怎么说这是他的？难道他想？怎么这么不诚实？可是我没有拒绝他，把笔给了他。后来急着送路队，也没想出多好的办法来解决。但是第二天，真相却出乎我的意料，我没有看错他！他早早和奶奶来到教室门口等我。奶奶说：“这是昨天那支笔，他以为是他自己的，因为和他的一样。可他回家一看自己的笔在文具盒里，今天不敢跟你说，非让我来说，想把这支红笔再还给你。”我一听，原来是这样，他真的是一个诚实的孩子，是我的小心眼差点误会了他。试想一下，当时我如果我不分青红皂白的批评他一通，会怎样呢？我不敢想象。往往人的臆断会伤害很多人。作为老师，更要注重在了解真实情况后做出