奇妙的二氧化碳教学设计.doc

沪教版： 奇妙的二氧化碳第一课时教学设计一、目标1、知识与技能（1）认识CO2，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法2、过程与方法教师的演示实验着重讲解、引导，将分析实验的任务留给学生去完成，引导学生通过讨论等方式自主得出实验结果。3、情感态度与价值观（1）了解生活中处处有化学，化学就在我们身边（2）通过开展探究活动，培养学生科学的态度（3）通过探究CO2与水反应的事实，培养学生的问题意识以及思维的严密性二、教学重点CO2的化学性质三、.教学难点（1）CO2和水的反应（2）CO2和澄清石灰水的反应四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设问题情境播放死狗洞录像观察、思考激发学生的好奇心与求知欲。介绍自然界中CO2的产生和消耗板书思考激发学生的探究热情探究CO2的物理性质联系生活实际，引导学生小结CO2的一些物理性质。讨论、交流、发言让学生体验化学来源于生活，在日常生活中要善于观察，勤于思考。实验2-18，提供汽水及相关仪器。引出问题，如何验证汽水中冒出的气泡是CO2？由学生设计实验，教师提供一塑料瓶（软）CO2、水，设计实验，证明CO2能溶于水小组讨论，代表发言。教师适时启发，一起确定方法后进行实验培养学生思考、分析、以及初步设计实验验证化学知识能力探究CO2的化学性质【讨论与交流】由于二氧化碳不供给呼吸，那么如何设计一个实验以确定人是否可以安全进入山洞或久未开启的菜窖？把实验2-19改进，把三朵用石蕊试纸折成的小花分别投入装水、装干燥的CO2、中（做完实验后），并提出问题：什么物质使紫色的石蕊小花变红？【演示实验】“阶梯蜡烛”实验【归纳】2、二氧化碳本身不燃烧，也不支持燃烧。【演示】3、二氧化碳与澄清石灰水反应。小组讨论、分析的同时让1.学生做出猜想2.设计实验（与同学或教师交流并讨论实验的可行性等）3.学生实验并验证猜想4.讨论总结观察实验并作分析实验，最后解决上述问题。5.回顾实验现象，在老师的指导下，分析实验，得出结论，并说明利用这一反应可用于检验二氧化碳气体。学生设计实验并演示让学生体验科学探究的过程以及方法。在讨论交流以及合作中，不仅获得了化学知识，还增强了解决问题的能力。得出结论的能力。培养学生应用知识解决问题的能力。用学生熟悉的物质来做实验。让学生感到生活中处处有化学，以及化学的神奇与有趣。总结归纳指导学生归纳CO2的物理和化学性质讨论小结并补充完整培养学生对知识的归纳、总结能力练习1、2引导学生解答分析并解答让学生通过练习，巩固所学的知识。达到学以致用的目的。畅谈CO2用途CO2有哪些用途？学生自主发言，老师归纳总结通过生生对话、师生对话，使知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中拓展五、板书设计 第2节 奇妙的二氧化碳 一、二氧化碳的物理性质1、 无色、.无味的气体。2、密度比空气的大(1.977克/升)3、干冰固态CO2，易升华。4、能溶于水(1:1)二、二氧化碳的化学性质1、与水的反应。二氧化碳 + 水 碳酸 CO2 H2O H2CO3碳酸 水 + 二氧化碳H2CO3 H2O CO2 2、既不能燃烧，也不能支持燃烧。3、与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3。二氧化碳+氢氧化钙 碳酸钙 + 水CO2 Ca(OH