02-03认识秒.doc

第(二 )单元时、分、秒授课时间月日教学内容认识秒第（3）课时教材分析教学目标1. 通过创设情境,引导学生感知时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位。2. 通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现“1分=60秒”。3. 在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度。教学重点通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒教学难点感受1分、1秒的时间观念教学准备生：分组坐，4人一小组，每人戴一个儿童表；师：秒表、跳绳、多媒体课件一套，实物投影仪。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入感知时间单位“秒”(画面演示：春节联欢晚会现场，载歌载舞。伴着主持人激动的祝福话语，新的一年快要来到了)师：小朋友，我们一起来倒计时！ （师生跟着晚会现场一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！)师：刚才的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？师指出：“秒”也是一种时间单位。师：小朋友，想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的？（教师根据学生的回答顺势展示课件动态画面: 熙熙攘攘的十字路口,红绿灯旁显示屏上的数字在显示；伴着“3”、“2”、“1”、“砰”的声音，火箭腾空而起；体育课上，小朋友用几秒时间跑完30米）师：看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和小朋友一起来认识秒！跟着现场一起倒计时回顾生活 积极动脑。5二、学习新知（一）多种感官参与，建立1秒概念1观察钟面，认识1秒。（画面演示：钟面上，伴着“嘀嗒”声，秒针走了8小格）师：小朋友，你看到了什么？教师引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是1秒。师：我们来仔细地听一听，1秒是怎样溜走的！（画面演示：“嘀嗒”一声，秒针走了一小格。重复听一次）2借助钟表，体验1秒。师：小朋友，把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细地听一听；如果是数字式的，你就仔细地看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。（让学生在安静中认真地听声音或认真的观察钟表。）师：听声音的小朋友，谁来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生学秒针发出的声音）师指出：“嗞”这一声的时间就是？（1秒！） “嚓”这一声的时间也是？（1秒！）“嗒”这一声的时间还是？（1秒！）小朋友，你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗？（师肯定、表扬）师：刚才看钟表的小朋友，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？（投影仪展示：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是1秒。这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。 我的钟表上是一个小老鼠在往前跳，跳一小格的时间就是一秒。 我的钟表上小汽车在往前转，转一小格的时间就是一秒。）（师适时出示摆钟画面）师：这个摆钟你见过吗？它是怎样表示一秒一秒的呢？指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。（画面演示：伴有“嘀嗒”声，摆钟的钟摆来回摆几下。）师：你也能用一个动作来表示1秒的时间吗？（师肯定、表扬）3基于体验，谈“1秒”感受。师：看了小朋友刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈“1秒”时间感受）师：是呀，1秒是很短的时间。可是：（画面演示：跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。光1秒钟传播30万千米，大约可绕地球8圈。装配1台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元）师：听了现在的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（学生畅谈“1秒”价值）师：是呀，俗话说得好（画面上精美的书卷打开）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。小朋友要珍惜分分秒秒！（二）师生互动，体验几秒 1观察钟面，认识几秒 。（画面演示：伴着“嘀嗒”声，秒针走了5小格） 师：秒针走了几秒？你是怎么知道的？生1：秒针走了5小格，所以是5秒。生2：听“嘀嗒”5声，所以是5秒。 生3：秒针走了一大格，所以是5秒。（师肯定、表扬）2设疑提问，诱导估算方法。师：小朋友，假如现在不看钟表，但又想知道一件时间很短的事情经过了几秒，该怎么办呢？（鼓励学生带有演示的介绍，如拍手，数数等）师：现在我们就来学着这个小朋友数数的方法，一起来看着钟面上秒针的走动，跟着秒针的节拍，一秒一秒地数一数。（伴着钟面上秒针的走动，师生一起用数数的方法数10秒钟）3游戏活动，估算几秒。 （1）跳绳活动，估算几秒。 师：天气越来越凉了，小朋友课间活动的内容也更丰富了。小朋友课间经常做哪些活动？ （跳绳、踢毽子、丢沙包、老鹰捉小鸡）师：跳绳、踢毽子是有益的活动。现在我们就请一个小朋友到前面来跳绳，跳20下，其他小朋友给他估算用了几秒时间。活动：一小朋友跳绳，其他小朋友估算时间，教师用秒表准确计时。（学生汇报。教师对估算得较准确的学生进行表扬，对估算得不准确的一起来总结原因，吸取经验教训）（2）掰手腕游戏，估算几秒。师：下面我们再来做一个游戏！一起估算从游戏开始到结束用了几秒时间！做什么游戏呢？掰手腕！这一次呀，我也想参加，我想和我们班的大力士比一比！活动：教师和一大力士进行比赛，其他小朋友兴致盎然地估算时间。教师的另一只手用秒表准确计时。 （学生汇报）师小结：看来呀，小朋友的估算能力已经有了很大的提高！还有的小朋友估算得不太准确，没有关系，你们课后可以经常练习，相信你的估算能力会越来越强！ （3）小组活动，估算几秒。师: 小朋友，在我们平时的学习、生活中用几秒时间还可以做一件什么事呢？（写一个字，擦一下黑板，爬一层楼梯） 师：下面我们就来小组活动。每小组4人，可以一人做事，一人当裁判，喊“开始”、“停”，一人用自己的方式估算时间，一人用钟表计时，计时时要看清秒针的起点和终点。 小组活动。活动内容：读一首古诗、拼一幅图、画一条小鱼、写两遍“秒”字、做6道口算等。 （活动结束，每组计时的小朋友进行汇报）师：刚才我们每个组都用几秒钟做完一件事，在活动中进一步体验了时间单位秒。（三）探索猜测，发现1分=60秒 师：小朋友，下面我们来听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用其他的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒。（播放1分钟音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音地在心里数数等等）（学生汇报） 师指出：刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟。1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示！ （画面演示：刚才的1分钟音乐作背景， 伴着“嘀嗒”声，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格。学生同步数到60）师生一起得出： 1分=60秒 说一说仔细观看 认真倾听说想法用动作表示1秒谈感受仔细观察课件学生畅谈指名回答指名回答按秒针的节拍数指名跳绳、其余估计秒数汇报交流掰手腕游戏其余估算时间汇报交流小组活动听音乐在心里数秒数用自己的方法估算15三、巩固练习1. 1分= （ ）秒 60分= （ ）时 120秒= （ ）分2. 在( )里填上合适的时间单位.（1）小朋友爬一层楼梯大约需10（秒）。（2）一节数学课的时间为40（分）。（3）放学前整队要用50（秒）。 （4）小朋友每天睡觉时间大约10（小时）。3. 在（） 里填上“” “”或“=”.5分 5秒 10分 10时 1时 100分 60秒 1分4. 改错题（1）我每天总是早早起床，读20小时语文书才吃早饭。（2）我花了15秒就把早饭吃得干干净净。（3）上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。（4）晚上，我经常会陪爷爷看30分钟的新闻联播。5小英60秒钟做了5道题，6分钟可以做多少道题？6. 完成想想做做4、5题独立完成指名回答汇报交流说说哪里错？为什么