识字4.doc

识字4教学目标：1、学会9个生字。两条绿线中的字只识不写。认识两个新笔画，理解由生字组成的词语。2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：学生自主识字、写字。理解词语意思。教学难点：理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。教学准备：投影、挂图、生字卡片。课时安排：二课时 第一课时教学目标：1、 学会书写五个生字，认识三个生字，认识“金字旁”。2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的识字能力。教学重点：学生自主识字、写字。 教学难点：理解词语意思。能按字的结构把字写端正。教学准备：教学过程：1、出示字卡“苗”，这是什么字？ 2、苗的偏旁是什么？想想这与什么有关？你们见过什么植物的苗？过渡：“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。1、小朋友们你们喜欢做游戏吗？（做转盘游戏。）2、教师转动字盘，这是什么字（“描”）3、出示“描红”一词，描红的描为什么是提手旁呢？4、下面，老师请一位小朋友来转转盘，其他小朋友看看这些字你们认识吗？5、苗与不同的偏旁，在一起就组成了这么多新字。6、自学课本上的生字词，要读准生字和词语的音。（1）自由读（2）指名读（3）开火车读（4）齐读7、思考：“苗”加上不同的偏旁，意思有什么不同呢？（小组讨论。）（1）讨论后汇报。（2）相机出现词语。指名读，指导根据偏旁说意思。（3）出示“铁锚”图，说说他的样子。指导读词语。（4）出示“瞄准”图，请学生做做“瞄准”的动作。（5）齐读词语（6）在这些生字中，有一部分与整个字的读音有关，我们把他叫做这个字的声旁，有一部分与字的意思有关，我们把他叫作形旁。这样的字，我们叫它“形声字”。三、指导写字。1、 读生字“苗、猫、铁、描、准” 2、 自学生字笔顺表。3、 交流识记方法。4、教师范写5、练习描红。注意字的笔顺，把字写正确。四、巩固练习1、开火车读字和词语2、给“猫、描”找朋友3、选字填空猫、锚、喵、描、瞄（1）小花（）真调皮，天天望着我（）（）叫。（2）有了铁（）能停船。（3）我（）准靶心，开了一枪，中了九环。（4）我们写字前要认真（）红。板书设计：识字4苗（描 瞄 喵 猫 锚）作业设计： 1、读课文十遍。2、抄写生字并组词。3、抄写词语。第二课时教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌。2、认识两个生字，学习书写五个生字，认识一个偏旁。教学重点：学会本课生字。 教学难点：理解儿歌的内容。教学准备：教学过程：一、复习1、转动字盘，让学生读字组词。2、你是怎样区分这些形声字的？3、齐读书上的词语。4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。二、学习儿歌1、教师范读这首儿歌2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3、师生纠正（相机出示）“爪”：读翘舌音。“两”是边音 “停”后鼻音。4、指导朗读，理解儿歌的意思（1）我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢？（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？5、指导背诵.（1） 自背、同桌互背.（2） 比赛背，齐背！三、学习生字1、读准“两、脚、停、英、偏”的字音。2、自学课后的笔顺表，并描下来。3、怎样记住这些字的字形。4、教师边指导，边范写。5、学生描红、仿写，教师巡视指导。作业设计：一、给下面的字加上偏旁，再组词。却_（ ）丁_（ ）苗_（ ）扁_（ ）户_（ ）失_（ ）二、找出下列句子中的错别字，并改正。1、我家的小花苗真可爱。（）2、同学们正在教室里认真地锚红。（）3、“家”的偏傍是“宝盖头”。（ ）4、运动员瞄谁靶心练射击。（ ）三、你能写出表示下列意思的部首吗？例：表示与眼睛有关。（目）1、表