安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 民为贵学道复习学案1.doc

民为贵学道4【自研课导学】晨读课：（30分钟） 依下发的晨读材料进行 30分钟 预习课（晚自习20分钟）自读自悟：诵读民为贵完成下列任务 资料准备：查阅孟子生平及其思想的相关论述。自主积累： 积累民为贵思想的名言名句。 自我感悟：感悟孟子的民本思想的现代意义。 【展示课导学】（民为贵： 第一课时 ）学习主题（1分钟）： 通过大量的阅读积累重要字词，丰富自身语库，通过翻译了解孟子民贵君轻思想的具体论述。定向导学互动展示当堂反馈 课堂元素 导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）诵读读准读畅内容：书读百遍，其义自见学法：借助课下注音和工具书，读准字音(粢、稷、鹯、圹、谆獭等)，注意通假字的读法；能根据文言文的朗读要点，读准停顿；对整齐的句式的诵读要注意其气势，同时要把握各种语气所表达的意义；能在反复练读中，读得流畅，读出理解，对有关“民为贵”的名句要摘录出来，反复读反复玩味，感受经典的魅力。晚上预习加自研用心去读不少于3遍，利用早读强化背诵及默写。预时：分钟交流与分享、两人小对子对子间相互探讨：摘录并互相诵读有关“民贵君轻”思想的名言名句，并准确默写。预时分钟挑战与冲刺、五人互助组小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：交流作为介词“乎”的用法及意义课后探究作业二。预时分钟准备与预展、十人共同体交流:组长组织本组成员交流前两个尚未解决的互动问题；抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案；预展：、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展；、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示。预时分钟展示主题疏通文意展示方案一：美读经典建议：板书上要有生字的正音，对特殊句式及节奏不好把握的句子要呈现出来与全班同学共同探究或分享你的互动成果；名言名句要呈现在黑板上，反复诵读玩味；尽自己所能提供多种形式的朗读；你还能与其他小组竞比朗读吗？展示方案二译读建议：对文言语汇知识点的归纳整理记忆建议通过“三星智力快车”形式，多运用主黑板、小黑板、小卡片等形式出题，帮助同学掌握；文章的翻译不要求全文通解，但对有关“民为贵”的名句要做到精确翻译，对一些固定用法的句子要进行积累以备翻译句子需要。预时分钟归纳文言语汇知识： 本文中有关“民贵君轻”思想的经典语句摘录并精确翻译： 等级评定 译读疏通文意内容：字句过关，厚实积累学法： 孟子我们接触较少，阅读理解难度大，要多读课下注释，通过解决文言文语汇的六项任务达到疏通文意（一是通假字，二是古今异义，三是一词多义，四是词类活用，五是虚实词，六是特殊句式），请你依此总结归纳本文的语汇知识点；对于作介词用的“乎”、作兼词用的“诸”、以及“如之何”等固定用法用心概括；孟子本选章中有关“民贵君轻”思想诠释的名句要单独画出来，做精确的翻译并进行拓展。上述归纳学习要独立完成，依据课下注释，不求面面俱到，但一定要是自己一个完整的学习体验过程，不能照抄资料。预时：分钟当堂反馈整理笔记（3分钟）【训练课导学】 巩固提升三级达标反馈题书写等级 达成等级 基础题1、摘录并书写本文中有关“民贵君轻”思想的最为经典的语录 2、为下列字词注音。稷粢桀圹谆朝觐 发展题3、辨析下列句子中的加点词的意义（1）民为贵，社稷次之_ （2）于传有之_ （3）贼仁者谓之贼，_ （4）残贼之人谓之一夫_（5）所欲与之聚之_ （6）所恶勿施，尔也_（7）其何能淑_ （8）谆谆然命之乎_（9）暴之于民而民受之_ （10）使之主事而事治_4指出下列词语的古今异义（1）牺牲今义是古义是 （2）中国今义是古义是 5指出下列句子的句式特点则诸侯皆为之驱矣 提高题6、回顾并翻译下列句子，注意它们在句式上的特点。（）民为贵，社稷次之，君为轻。 （）贼仁者谓之贼，贼义者谓之残；残贼之人谓之一夫。闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。 【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思）知识盘点： 心得描述： 、注音、（1）本指土神和谷神，后来代指国家（2）传记（3）残害（4）残暴无道、众叛亲离的统治者（5）为、替（6）如此、这样（7）善（8）耐心引导、恳切教诲的样子（9）显（10）治理得好、（1）今义：为正义事业舍弃生命，古义：祭祀所用的生畜。（2）今义：指一个国家，即中华人民共和国，古义：指中原、被动句，标志词是为字、（）、翻译：百姓是最重要的，国家次于百姓，君主的地位更要轻些。 （）、翻译：败坏仁的人叫贼，败坏义的人叫残；残、贼这样的人叫独夫。我只听说杀了独夫纣罢了，没听说臣杀君啊。、注音、（1）本指土神和谷神，后来代指国家（2）传记（3）残害（4）残暴无道、众叛亲离的统治者（5）为、替（6）如此、这样（7）善（8）耐心引导、恳切教诲的样子（9）显（10）治理得好、（1）今义：为正义事业舍弃生命，古义：祭祀所用的生畜。（2）今义：指一个国家，即中华人民共和国，古义：指中原、被动句，标志词是为字、（）、翻译：百姓是最重要的，国家次于百姓，君主的地位更要轻些。 （）、翻译：败坏仁的人叫贼，败坏义的人叫残；残、贼这样的人叫独夫。我只听说杀了独夫纣罢了，没听说臣杀君啊。虚词概括（一）乎：是故得乎丘民而为天子介1.于;在。介绍动作、行为发生的时间 吾独穷困乎此时也!屈原离骚2.于;从 介绍动作、行为发生的时间 “春秋”何以始乎隐?公羊哀十四年3.于;在。介绍动作、行为发生的处所 楚人生乎楚,长乎楚,而楚言。吕览用众4.于;从。介绍行为、动作发生的地点 叫嚣乎东西。隳突乎南北。唐柳宗元捕蛇者说5.于;因为;由于;在于。介绍动作、行为产生的原因 不动乎众人之非誉。荀子6.于;按照;根据。介绍动作、行为遵循的准则 素富贵,行乎富贵;素贫贱,行乎贫贱。礼记7.于,对。引进动作产生的对象 吾尝疑乎是。唐柳宗元捕蛇者说（二）有诸1“之于”的合音 投诸渤海之尾。列子汤问2.“之乎”的合音 虽有粟,吾得而食诸?论语（三）固定用法以行与事示之者，如之何1.怎样。刘大白割麦插禾诗：“插禾虽多，割禾如何？”2.奈何。怎么办。唐白居易上阳白发人