小学数学 《认识时和分》教学设计（李志国）.doc

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2016年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：小学数学论文题目认识时和分教学设计作者姓名李志国学校名称清镇市王庄小学课题组成员姓名学校地址贵阳市（州、地） 清镇县（区、市、特区）王庄乡（镇） 联系电话固定电话：085182700266 移动电话文内容摘要（200字左右）通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。在认识钟面的时候，我设计一个制作钟面的活动，先让学生自己认真观察，通过动脑思考，学生得出结论，知道钟面上共有12个大格；每个大格里有5个小格，共有60个小格。加上课件的直观演示，让学生对钟面的更加深刻。为了营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的探究兴趣，结合学生的年龄特点，更好的突破本节课的教学难点，我安排“龟兔赛跑”这个教学活动，学生充分感受了时和分的进率，加深对1时=60分的理解。同时选择合适的机会对学生渗透中华人民共和国野生动物保护法的相关知识。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：祝福教学设计、分数的除法教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。认识时和分教学设计教学内容：苏教版二年级第四册数学书第810页。教学目标：知识与技能：1、通过观察认识钟面上的大格和小格、长针和短针来认识时针走一个大格是1时、分针走一个小格是1分，2、初步理解1时、1分的含义；进而知道1时=60分。过程与方法1、在认识“时”、“分”的过程中，培养学生的观察能力、探索能力、以及积极的学习情感和学习态度。2、通过已有的生活经验，感受生活中认识钟面，了解时间的重要性。情感态度与价值观1、通过活动、观察和生活实际，亲身体验建立“时”、“分”的时间观念。2、建立“时”、“分”观念的教学过程中，对学生进行遵守和爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系。学科渗透法制教育：选择合适的内容向学生渗透中华人民共和国野生动保护法。教学重点：认识钟面;建立1“时”、1“分”的时间观念，知道“时”、“分”的进率。教学难点：通过观察发现“时”和“分”的进率。教学准备：教学课件。教学课时：1课时教学过程：一、 导入新课1、课前谈话：同学们大家好！今天，李老师将和大家一起游戏，一起学习，同学们愿意吗？（愿意）那好，李老师看看哪位同学在游戏和学习时最爱动脑筋、听课最认真、发言最积极，能够把你听到的、看到的、想到的告诉老师们和同学们。2、现在，我们的猜谜游戏开始了。请同学们看屏幕。（出示课件）。齐读谜面，指名回答。（目的是让学生对时间有初步的感性认识，激起学生潜意识里的时间记忆。）同学们真聪明，下面我们一起来欣赏一些漂亮的钟面。二、新课教学1、认识钟面1）欣赏各种钟面。课件出示（目的是给学生对钟面的认识建立美感，让学生愿意喜欢去认识钟面，了解钟面）问：看到这么多美丽的钟面，你想不想自己做一个钟面呢？钟面上会有些什么呢？学生会说：有一些大格子和一些小格子，还有一些数字，有一根长针和一根短针或说有时针和分针。2）活动：如果老师想做一个钟面，（课件出示一个空的钟面）你们愿意根据刚才的观察和我一起做吗？（愿意）那好，看看这个钟面缺少什么？大格：(课件出示)我们先画大格，数一数钟面上有几个大格？板书：钟面上有12个大格。小格：(课件出示)接着画小格，数一数一个大格里有几个小格呢？板书：每个大格里有5个小格。问：钟面上有多少个小格呢？我们一起数一数。板书：钟面上共有60个小格。问，还缺少什么呢？（时针、分针、秒针）课件出示。这节课我们主要对时针和分针进行学习和研究，下节课将对秒针进行系统的学习。板书课题：认识时和分。2、认识1小时、1分。问：同学们知道，只有这些针走，我们才能观察出准确的时间变化。出示课件演示，请同学们看屏幕，认真观察时针有什么变化？最后得出：时针走一个大格是1小时，所以时针从12走到1，表示走了1小时；时针从12走到4，表示走了几小时？时针从12走到7，表示走了几小时？时针从12开始走一圈，表示走了几小时？（板书：时针走一个大格是1小时）认识1分问：那么你又知道分针走一个小格表示是多少时间吗？（观察课件）请同学们认真观察分针的变化情况。分针走一个小格是1分。（板书：分针走一个小格是1分）接着观察分针的变化，吧你看到的说一说，走一个大格表示是5分，走一圈，表示走了60个小格（也就是12个大格）是60分。（板书：，走一个大格是5分，走一圈是60分）观察从分针12走到3走了多长的时间？从12走到6，从12走到8呢？从3走到8呢？（分别是15分，30分，40分，25分）3、教学时和分的进率（1）初步感知时和分的进率。课件出示：学生分组观察，要求：男同学观察分针，女同学观察时针，看看时针和分针在工作时的不同。学生通过观察得出：分针走一圈，时针走了一个大格。问：分针走一圈是多少分，（60分）时针走一个大格是几小时？（1时）它们走的时间是一样长的。同桌讨论： 1时和60分有什么关系？同桌讨论得出：1时60分（板书：1时60分）告诉学生时和分就是时间的单位名称。（2）认识顺时针方向，并让学生用手比划顺时针方向。（3）加深对时和分进率的理解。师：刚才我们都在认真的学习，也很累了，现在我们来轻松一下吧！乌龟和小兔今天相约在森林里进行跑步比赛，我们一起去看看。在看比赛之前我们先学习一个法律知识，有时我们会在菜场看见有些小商小贩贩卖野生的乌龟或者小兔，他们的这种做法是不对的。我国制定了关于保护珍禽异兽的法律中华人民共和国野生动物保护法，我们是不可以滥杀和捕捉它们，否则将会受到相应的法律制裁的。课件出示：龟兔赛跑：学生欣赏，再次感受时和分的进率。问：这12颗树代表钟面上的什么？谁跑的快，谁跑的慢，它们各代表什么？让学生明白：兔子代表分针，乌龟代表时针。（目的是根据学生的兴趣爱好年龄特点来加深对时和分进率的理解，很自然，学生没有负担。）三、巩固练习感受1分钟。1分钟到底有多长，我们可以做些什么？下面我们一起来感受一下。1、老师计时，学生先闭上眼睛数一数1分钟自己脉搏大约跳动多少次，指名说一说。让学生知道正常成人1分钟脉搏跳动60-100次，学龄期儿童1分钟脉搏跳动8090次都是正常的。2、老师计时，学生默数节奏做眼保健操，说说自己1分钟大约做了几节眼保健操？3、通过以上练习，我们感受了1分钟的长短，那1分钟还能做些什么呢？自己去试一试。比如：上体育课时，可以请体育老师计时，数一数你1分钟大约跳多少下绳。课后把结果填在数学书上。4、你能在1分钟内完成课本上第2题吗？老师计时，学生先练习，然后集体订正。5、学生在书上独立完成第3题，然后老师利用课件集体订正。1小时的时间原来有这么长，在1小时里当然也能做很多事情。四、课后延伸：请你们回家问问你们的爸爸妈妈，他们1小时能做些什么事情？还有你呢？把你看到的、问到的，做过的记录下来，明天大家一起交流交流。五、珍惜时间的情感教育。问：通过刚才的练习，你感觉时间怎么样？学生自由发言。（时间很宝贵，同学们应该养成良好的作息时间，按时睡觉，按时起床，我们不浪费时间，要珍惜时间，爱惜时间，争做时间的小主人。）六、总结：谁来说说，我们这结课主要学习了什么？七、板书设计：认识时和分钟面上共有12个大格：每个大格里有5个小格，共有60个小格时针：时针走一个大格是1小时 分针 ：分针走1个小格是1分，走1个大格是5 分，走一圈是60分。 1时60分认识时和分教学反思认识时和分是苏教版二年级数学下册第二单元第一课时的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。在认识钟面的时候，我设计一个制作钟面的活动，先让学生自己认真观察，通过动脑思考，学生得出结论，知道钟面上共有12个大格；每个大格里有5个小格，共有60个小格。加上课件的直观演示，让学生对钟面的更加深刻。在教学时和分的进率时，因为这部分是本节课的教学难点，我先让男同学分针，女同学观察时针，看看它们在工作时有什么相同的地方和不同的地方。目的是让学生清楚地发现时针走了一大格是1小时，分针走1圈是60分，它们走的时间是一样长的，从而初步理解1时=60分。由于前面的学习中学生的注意力和动脑方面都得到了锻炼，为了营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的探究兴趣，结合学生的年龄特点，更好的突破本节课的教学难点，我安排“龟兔赛跑”这个教学活动，学生充分感受了时和分的进率，加深对1时=60分的理解。同时选择合适的机会对学生渗透中华人民共和国野生动物保护法的相关知识。在练习时，学生通过数自己脉搏1分钟的跳动、1分钟能做几节眼