3下9.6《面积单位间的进率》课案.doc

面积单位间的进率课案单位： 海师附小 年级： 三年级 设计者： 杨华 时间：2010年5月课题面积单位间的进率课型新授课案序第6课时教学目标1.使学生进一步熟悉面积单位的大小。2.掌握面积单位间的进率。3.引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的转化。教学难点面积单位间进率的推导过程。课前准备教学课件，学生每两人准备一张边长1分米的正方形和边长1厘米的正方形。理论支持教学1平方分米和平方厘米之间的进率，自悟1平方米和平方分米之间的进率。体现了一个“学会学习”“由扶到放”的过程。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、激情引趣，故事导入二、合作探究、迁移类推三、应用拓展，巩固进率四、总结全课，交流学习体会。1羊村长听说我们班的同学特别聪明，今天特意邀请我们和它的学生们一起来研究数学。看！羊村长出示了一条“ ”。2如果我们想知道这条线段的长度？可以怎么办？3要想具体地描述一条线段的长度就需要用到长度单位。我们学过的常用的长度单位有哪些呢？它们之间有着怎样的关系呢？根据学生回答，板书：1米=10分米 1分米=10厘米4小结：我们学过的常用的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米，除1千米=1000米外，其余相邻的两个单位之间的进率都是10。1.我们来看看美羊羊和喜羊羊的测量结果。美羊羊认为是1分米，喜羊羊认为是10厘米，它们的测量结果一样吗？为什么？2. 探索面积单位之间的进率。（1）以这条线段为一条边，来围一个正方形。根据美羊羊和喜羊羊刚才的测量结果，求出这个正方形的面积。（2）讨论：你发现了什么？集体交流，相机板书：1平方分米=100平方厘米。（3）1平方米和1平方分米之间有什么关系呢？以小组为单位，把你的想法和理由在小组内交流一下。全班交流，相机板书：1平方米=100平方分米3总结：相邻两个面积单位之间的进率一般是100。板书：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米4探究： 1平方米=（）平方厘米羊村长带来了几道题，想检测一下我们的学习情况。1填空。(口答) (1) 8平方分米=( )平方厘米(2) 16平方米=( )平方分米(3)600平方分米=( )平方厘米(4)300平方厘米=( )平方分米2在里填上“”、“”或“”100平方厘米10平方分米2平方分米200平方厘米1平方米60平方分米400平方分米4平方米3比一比，再填空3米=（ ）分米 3平方米=（ ）平方分米 200厘米=（ ）分米 200平方厘米=（ ）平方分米4我是小法官。（1）1平方米比1米大 。（ ）（2）50平方米=5平方米。 （ ）（3）两个面积单位的进率是100。 ( )（4）边长是2分米的正方形，面积是8平方米 。（ ）5解决问题一个长方形花池长30分米，宽比长少10分米，这个花池的面积是多少平方分米？合多少平方米？如果每平方米可种6棵月季花，这个花池一共可以种多少棵月季花？今天我们学习的是什么内容？你有什么收获？观看动画片。学生回答，交流。学生回答。先同桌合作探究流，再全班交流。学生思考、回答并根据课件的演示和自己操作的过程，小结平方分米和平方厘米联系。学生独立思考，然后交流。学生读题，分析题意作出判断学生读题，分析题意。独立计算，集体交流算法。学生自主交流学习收获和学习体会。借助喜羊羊等人物形象，创设和羊羊们一起学习的情境，生动地引入课题，使学生兴致盎然地进入面积单位间进率的探究。这个环节的设计充分调动了学生的学习热情，以便继续激发兴趣导入新课。激发了学生参与活动的热情，让他们亲自探索知识的形成并尝试成功的喜悦，从而明确1平方米=100平方分米。练习设计的层次力求清楚，让学生经历运用所学知识解决实际问题的过程这样，既加深了对面积单位间进率的理解，又积累了丰富的数学活动经