3下7.2《奇妙的剪纸》课案.doc

奇妙的剪纸课案单位：海安县西场镇中心小学 年级：三年级 设计者：崔艳丽 时间： 2010.04 课 题轴对称图形课 型新授案 序第2课时教学目标知识技能通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中创造美的能力。数学思考通过自主创作，合作交流，激发学生创作灵感。解决问题学生在认识、欣赏和制作轴对称图形的过程中，学会自己制作轴对称图形。情感态度通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。教学重点通过实践活动，在理解的基础上，进一步加深对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性。教学难点使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，学会自己制作轴对称图形。理论支撑创设生动有趣的情境，构建以“活动式”为主的课堂教学模式，将学习与活动很好地结合起来，鼓励每一位学生动口、动手、动脑，积极参与数学的学习过程。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、作品赏析，引入新课。 二、作品分类三、模仿剪纸四、二次创作 五、独立创作 六、全课总结1欣赏剪纸作品。同学们，今天的数学课老师想请大家先欣赏一些剪纸作品，想看吗？2介绍剪纸，是我国民间艺术又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有一千多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来学习制作剪纸，好吗？ 3提问：通过刚才的欣赏，你最喜欢哪一幅剪纸？教师相机对部分作品进行解说。说说哪些是轴对称的？1观察分析。谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸也有不同种类的，那么你们能进行分类吗？2. 小结。同学们观察得真仔细，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。1研究方法，引导观察：引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？2尝试创作（一次对折剪纸）教师指导剪枫叶图案：一次对折沿外边画轮廓线剪去轮廓线以外的部分。 按照要求及顺序动手试一试，看谁做得好。 3. 小结：小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。1.出示第62页下方的剪纸步骤。通过学习剪纸，我们发现了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？讲步骤： 先把长方形纸一正一反叠起来。 在折叠的这一边画上图。 沿着画线边剪。学生独立模仿剪。谈话：剪纸可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。先在小组里交流，再全班交流展示。2第63页长方形剪花边叠剪图案启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？ 引导：问：那怎么判断所做的剪纸作品是不是轴对称图形呢？放手让学生自主创作。今天这节课你学到了什么本领？想知道更多的剪纸知识吗？学生欣赏。说说自己最喜欢的一幅画。有的是对称图形。有的是不对称图形。学生口答。学生自由发言。组织学生拿出工具进行剪纸。同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。 学生按照操作步骤一一完成。学生以小组为单位，制作一幅或两幅作品。规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。四人一小组，自主创作剪纸画。学生口答。数学知识来源于生活，应用于生活。通过欣赏中国民间艺人的剪纸作品，体验剪纸作品的多种对称形式，让学生鉴赏数学中的美，同时体会到民间艺人是怎样剪出这样奇妙的作品。通过介绍剪纸的历史，使学生体会到中国文化的博大精深，很好地对学生进行情感教育。教师演示剪纸一张正方形纸转眼变成了美丽的窗花，巧妙设计，让学生初步感受到剪纸的奇妙，不知不觉激发了学生探究新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态体验美丽、神奇的花边是怎样形成的，激发学生创作的欲望。自主探究为主，教师讲解为辅。鼓励