3下9.2《面积单位》课堂教学实录.doc

面积单位教学实录课 题：苏教版小学数学三年级下册面积单位执教时间：2010年5月8日执教班级：执教老师：郏红艳执教过程： 一、创设情境，引入新课。 师：昨天我们已经认识了“面积”，请问什么叫做这张试卷的面积？生：试卷表面的大小叫做试卷的面积。师：那么这张试卷表面的面积有多大呢？用你身边的材料（一课一练、补充习题、文具盒）比划比划你桌上的试卷表面究竟有多大。学生操作，汇报。生1：试卷表面的面积大约有2本一课一练封面那么大。生2：试卷表面的面积大约有4本补充习题封面那么大。生3：试卷表面的面积大约有6个文具盒面那么大。疑问：为什么同是一张试卷的面积，结论会不同呢？生：因为一课一练的封面、补充习题的封面、文具盒面的面积各不一样，所以得出的结论也不相同。师：同意吗？为了准确地测量物体的面积，我们需要一个统一的标准，这个标准就是今天要学习的 “面积单位”。【 板书：面积单位 】二、动手操作，探究新知。1认识平方厘米。（1）出示：边长是1厘米的正方形模型师：请大家从学具盒中拿出一个和老师手中相同的模型，它是什么图形？生：正方形。（2）师：量一量这个正方形的边长是多少厘米？生：这个正方形的边长是1厘米。（3）师：边长是1厘米的正方形，面积就是1平方厘米。【 板书：1平方厘米 】【 板书：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。】（4）师：摸一摸这个正方形的面积。你刚才摸的边长1厘米的正方形的面积是1 1平方厘米。（5）师：我们知道厘米可以用“cm”表示，平方厘米可以用符号“cm2”来表示【 板书：cm2 】，也读作“平方厘米”。 学生书空。 （6）师：看一看，然后闭上眼睛想一想1平方厘米有多大，再睁开眼看看1平方厘米的正方形，和你想得差不多吗？（7）师：来，让我们拿起笔，不用尺，把脑海中的1平方厘米请出来，画在纸上。 师：你画得如何呢？用1平方厘米的正方形去和你画的图形比一比。（8）师：生活中哪些物体的面的面积大约是1平方厘米？生1：从身上找，纽扣面的面积大约是1平方厘米；一个指甲盖的大小；两颗牙齿的面积。生2：从身边找，信封上填邮政号码编码的方格的面积大约是1平方厘米；开关按钮的面积大约是1平方厘米；电视机开关按钮面的大小；方格子纸每个方格子的大小。生3：从家里找，电脑键盘面的一个按键的大小；电话机的按钮面的大小；一片药片面的大小。（9）师：闭上眼睛，联系生活在再想一想1平方厘米有多大？（10）师:请大家从学具盒中共取出6个1平方厘米的正方形模型，拼成一个长方形。师：你是怎么拼的？生： 师：你拼成的长方形面积是多少平方厘米？为什么？生1：6平方厘米，因为都是用6个1平方厘米的正方形拼成的。生2：形状不同，面积相同。出示变式图： 师：这个图形的面积是多少平方厘米？为什么呢？生：6平方厘米，因为都是用6个1平方厘米的正方形拼成的。 师：也就是说，一个平面图形有几个1平方厘米，面积就是几平方厘米。（11）师：观察信封的右上角的实线方框的面积大约是多少平方厘米？你是怎么估计的？生1：实线方框的面积大约是4平方厘米。生2：把这个正方形横着一分，竖着一分，平均分成4份，每一个小正方形是1平方厘米，这个实线方框就是4平方厘米。师：怎么验证你的猜想呢？从学具盒中找到合适的工具。生1：数格子的方法。生2：一个一个地摆，摆了4个1平方厘米的正方形，面积就是4平方厘米。生3：我每行摆2个，就是2平方厘米，摆了2行，是4平方厘米。师：如果再加上虚线方框，大约一共是多少平方厘米？你是怎么想的？生：我认为面积应该是8平方厘米，因为虚线方框的面积与实线方框的面积相等。（12）算一算：这是一张电话卡，你能估一估它的面积吗？师：你们看（出示右图），现在你能看出电话卡的面积大约是多少平方厘米了吗？生：45平方厘米。师：你是怎样想的？生：沿着长可以摆9个，也就是每行有9个1平方厘米，可以摆这样的5行，一共就是45平方厘米。师：摸一摸这张电话卡，感受一下45平方厘米的大小。2认识1平方米。 （1）师：请你们用1平方厘米的面积单位来测量黑板的面积是多少，你们觉得怎么样？生：太小了，应该有一个更大的面积单位。师：还真有一个更大的面积单位。（贴出1平方米的正方形纸） （2）师：这个面积单位边长是多少？（请人上台量一量）你能给它一个合适的名称吗？ 生：1平方米。 【 板书：1平方米 】（3）师：能说说怎样一个正方形的面积是1平方米吗？生：边长是1米的正方形，面积是1平方米。【 板书：边长是1米的正方形，面积是1平方米 】（4）师：会用符号表示平方米吗？生：m2 【 板书：m2】 （5）师：闭上眼睛想一想1平方米有多大？（6）师：估计一下1平方米大的正方形里能站多少个同学？生1：8个；生2：12个；生3：15个。（7）请同学站到1平方米的正方形纸上。师：数一数1平方米里能站多少个同学？师：15个同学。（8）师：找一找生活中哪些物体的面的面积大约是1平方米？生1大方桌的面的面积大约是1平方米。生2：教室地面方格的面积大约是1平方米。（9）师：现在，你能估计黑板的面积大约是多少平方米吗？门呢？3认识平方分米。（1）师：根据对1平方厘米、1平方米的理解，你认为还可能有什么面积单位？生：1平方毫米，1平方分米。师：今天，我们就来继续研究1平方分米。【 板书：1平方分米 】（2）师：你认为多大正方形的面积是1平方分米？生：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。【 板书：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米 】师：平方分米怎样用符号表示？生：dm2。 【 板书：dm2】师：试着用手比划一下，1平方分米大约有多大？（3）师：1平方分米到底有多大呢？信封内有1平方分米的正方形，你能把它找出来吗？对照这张纸片，跟你刚才比划的是不是差不多。（4）师：找一找生活中哪些物品的面的面积大约是1平方分米？ 生1：粉笔盒正面的面积；生2：开关盒表面的大小；生3：魔方的一个面的面积；生4：酒盒子的上面的大小；生5：一个大人手掌的大小。（5）师：说得真好，你能估一估信封正面的面积大约是几平方分米吗？生：我估计是2平方分米。三、巩固练习，内化新知 师：刚才，我们一起认识了面积单位中的三位朋友，他们分别是平方厘米、平方分米、平方米。一起来看几道习题吧。1综合练习：完成“想想做做”第2题。方桌面的面积大约是64（ ） 信封的面积大约是200（ ）操场的面积大约是3600（ ） 数学书封面的长大约是24（ ）学生完成练习。 师：我们先看 方桌面的面积大约是64（平方分米）。 信封的面积大约是200（平方厘米）。 操场的面积大约是3600（平方米） 师：最后看第一小题。数学书封面的长大约是24（）。谁来回答？为什么？生1：平方厘米；生2：厘米。 师：这些同学看题真仔细！我们认识新朋友面积单位，可不能忘了老朋友长度单位哦！ 2医生诊断师：有一位小朋友叫马小哈，昨天他写了一篇日记，同学们想不想听一听？ 我叫马小哈，今年十岁，身高145米。昨天放学回家，我们一家三口围着1平方分米的方桌吃饭，一不小心咬到了一粒石子，我的一颗表面约1平方米的大门牙，被碰掉了，鲜血直流。妈妈急忙掏出4平方厘米的手帕，捂着我的嘴往医院跑 师：为什么大家都笑了？ 应该怎样改正呢？学生改正。师：现在，我们认识了许多不同的长度、面积单位，还要会合理、正确的使用。不然，也要变成马小哈啦！ 四、全课总结，课外延伸。师：通过今天的学习，你印象最深刻的地方是什么？根据学生回答，边把黑板上的1平方分米贴在1平