六下第5单元试卷.doc

苏教版第十二册语文第五单元练习 班级 姓名 得分 一、阅读理解。（25分）难忘那张圆脸 七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。 那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。 这件事，发生在7年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。 靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的白杨礼赞。为了这堂课，我足足准备了3天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。 圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。 我的心境被破坏了。努力地不去看那张“可憎”的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论、“啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。 我暴怒了，对着圆脸大喝一声：“你，站起来!”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢?总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问：“茅盾的白杨礼赞在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢?”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题，我想他应该能回答出来，然后让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。“我不会。”圆脸回答，声音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么?”圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒起来，厉声质问：“那么，你听什么了?”几十双眼睛凝视着我，其中也有教务主任。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去!”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去!”他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。 课堂恢复了静，可静得让人感到压抑。 我继续上课。这堂课好长啊! 课后，教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主任长久地看着我。 我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师。我该怎么办呢? 下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我啊!我的心好苦被您从课堂赶了出去的学生。” 我被震动了。 从这以后，我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书。 这件事虽然已经过去7年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。 1. 联系上下文，理解下列词语。（2分）间或：哀怨：2、读文章第一自然段，回答问题：“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。” （1）句中“有些”、“只有”两个词用得好不好？为什么？ （3分） （2）“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？ （2分） _ _ 3. 有人说，第四段写“我”为这堂课足足准备了3天，再写教务长来听课，似乎与引文所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法？为什么？ （3分） 4.第六段所说的“突发事件”具体指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？ （32分） 5、课文第8自然段中，说“课堂恢复了静，可静得让人感到压抑。”这两个“静”的意思一样吗？说说你对这句话的理解。（3分） 6.教务主任并没有议论“我”的课，“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”？ （2分） 7结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”。你认为他在提醒“我”什么？你认为故事中的“我”再遇到这样的“突发事件”时应该怎么办？ （5分） 二、基础知识。（35分）1、拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。（10分） tu s mi lng zhng png zh y so zhu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shu xu b gng ku w n zhn do su( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、填字成词，并解释所填字的意思（4分）望而（ ）步： 感激（ ）零： （ ）往知来： （ ）如隔世： 3、用“清”组词填入句子中。（2分）走进武夷山，空气格外（ ）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（ ）的小溪。我们喝着（ ）的泉水，听着（ ）的鸟叫声，真是心旷神怡。4、连线。（4分） 渴望 死去元知万事空 直把杭州作汴州 思念 春风又绿江南岸 一枝红杏出墙来 欢欣 暖风熏得游人醉 但悲不见九州同 愤怒 春色满园关不住 明月何时照我还5、根据不同的语境，选择合适的关联词语填空（4分）虽然但是 不但而且 如果就 因为所以 无论都 既然就张明（ ）刻苦学习，（ ）热爱劳动。张明（ ）刻苦学习，（ ）成绩很好。张明（ ）刻苦学习，（ ）不注意锻炼身体。张明（ ）注意锻炼身体，（ ）有希望成为三好学生。6、口语交际。（3分）请你就小学生上网“利大于弊”还是“弊大于利”发表一下自己的观点，注意要把自己的观点说清楚。 7、课文回首。（8分）1）武夷山第一险峰的特点是 和 ，作者在描写天游峰时运用了下列方法 、 、 ，这样写的好处是 。登上峰顶，我不禁会想到杜甫的诗句： 、 。2）这单元我们认识了 、 的天游峰扫路人。“天游峰武夷山的第一险峰”这句话中破折号的作用是 ；“在一片寂静中，我隐约听见哗哗的声音”这句话中破折号的作用是 。3)山谷中的谜底这篇文章给我们的启示是：确实，有时弯曲不是 和 ，而是为了 和 。三、习作表达。（40分）你的身上总有许多闪光点，这足以让你自豪，足以让你值得为自己喝彩！请你选取自己在生活中的闪光点，以为自己喝彩为题，写一篇作文。 短文答案：2、（1）好。“有些”学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”，“只有”对此起强调突出的作用 (2)反衬“这张圆脸”给自己的印象之深 3有关系。这两点也是引发自己“暴怒”、“恼怒”的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我”认识变化的