小学数学人教2011课标版二年级《认识线段》教学设计 (3).doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级《认识线段》教学设计 (3).doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级《认识线段》教学设计 (3).doc_第3页
小学数学人教2011课标版二年级《认识线段》教学设计 (3).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

认识线段教学设计窦继平教学目标： 1、经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征。 2、培养学生初步的实践能力， 使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。教学重点：1、认识线段的特征，形成线段的表象。 教学准备：多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。教学过程： 一、创设情境，引出线段同学们这些家漂亮吗？你想拥有这样漂亮的家吗？那么我们今天必须要认识一位新朋友，它可以帮助我们设计出漂亮的家-线段二、动手操作，初识线段1、请同学们拿出准备好的毛线，你看到它的形状是怎样的？（弯的）。你们有办法把它变成直的吗？请你们试一试。2、学生摆弄，尝试把毛线变直。3、变直了吗？谁上来演示给大家看看。4、（指一生）你们看他的毛线直吗？你能告诉大家是怎么把这根毛线变直的？指一指直直的部分在哪里？生一边叙述把毛线变直的过程，一边把毛线变直。师引导学生说出拉直的过程，并用多媒体展示。5、揭题：像这样把线拉直，两手之间的这一段就是“线段”（师边说边用课件展示）。 这节课，我们就来认识线段。（板书课题：认识线段）三、合作探究线段的特征1、请几名同学用同样的方法把毛线拉直并拉出不一样的线段。改变线段的方向，拉出横的，竖的，斜的线，还是线段吗？体会线段直直的特征。板书线段的特征一：直直的2、毛线请到黑板上，两手拿走，引出端点。如果两手拿走，那么双手的位置用什么做标记？一只手用短竖，另一只手呢？需要几个短竖？板书线段的特征二：两个端点3、已经了解了线段的特征，请小朋友闭上眼睛，在脑子里想象一下线段的样子，手指在空中画一画。4、线段非常淘气，跑到了同学们的身边藏起来了，请同学们找一找。找到线段，并指出直直的部分和两的端点。师用多媒体示范并总结：尺、数学书、黑板的每一条边都可以看成是线段。生活中的线段可多了。 5、阶梯练习，内化知识（1）线的王国里来了好多朋友，你能找出线段吗？（2）猜一猜躲在花朵后面的哪个是线段？四、多种方法，深化认识。1、折线段，体会线段有长有短。（1）师示范折线段。（2）生尝试折出不同的线段。（小组合作完成）（3）多媒体展示按从长到短排列的线段，体会线段有长有短。2、画线段（1）如果给线段画个像，应该怎么办呢？你会需要什么工具？（2）想办法把线段画在练习纸上。（独立完成）（3）师在黑板上示范画线段，出示画线段儿歌，强调注意事项。3、闭上眼睛，在脑子里记住线段的样子。4、拓展练习：（1）数线段（了解线段围成的封闭图形，一般有几条线段称作几边形。三角形除外。）（2）连线段（了解两点之间只能画一条线段，三点可以画三条，四点可以画六条线段）五、总结：谈谈你的收获今天，我们认识了你能向大家介绍一下线段吗？布置作业：一条线段看起来不起眼，很单调，几条方向不同的线段能围成我们认识的各种图形，许多线段还能组成很神奇的精
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论