叶县-洪庄杨镇实验学校 校本研修汇报材料.docx

搭乘网络研修的科学平台，飞向课堂教育的快乐境界洪庄杨镇实验学校校本研修汇报材料尊敬的各位领导、各位同事：大家好！我是洪庄杨中心校实验小学信息技术融合校本研修示范校项目负责人。今天有幸近距离接触各位专家，深感荣幸。首先,感谢教师研修网、市，县教体局等教育主管部门给我们搭建展示交流的平台。下面就我们学校在本次网络研修和校本教研中的做法和收获做一汇报。一、学校基本情况洪庄杨镇实验小学位于洪庄杨乡东部，东邻洛岗村，北依庙洪公路，交通便利。始建于1994年，是一所由原初中改建的高年级小学。学校占地15000平方米。现有教学楼一栋，综合楼一栋，学生宿舍楼一栋，教师宿舍楼一栋，2014年又翻新重建了学生餐厅。配套设施完善，有大型的篮球场、足球场和乒乓球场地，音乐室、美术室、实验室、图书室等学生活动室。2017年全面改善义务教育薄弱学校设备我校又配备了价值1.875万元的饮水设备和价值4.6万元的计算机.现有3-6年级共12个班,学生605人。教师37人，其中1位教师被评为省级骨干教师，3位老师被评为市级骨干教师，市级教学能手4人，多位老师被评为市级教学能手和教坛新秀。本科学历的教师有24人，专科学历教师8人，中师5人，其中年轻教师比例较大，为发展中的实验小学提供了新鲜的活力和充足的力量。(展示幻灯片、讲解)我们的校训是勤奋守纪，文明进取；我们的校风是团结奋进，求实创新； 我们的教风是爱岗敬业，奉献爱生；我们的学风是刻苦进取，多思明理。我们的办校精神是勤奋、合作、创新、和谐；我们的治校方略是以德治校，依法治校，教研兴校，质量强校。二、（展示幻灯片第二部分，工作回顾） 1、项目启动：我们在认真研读了河南省网络研修与校本研修整合培训研修手册的基础上，由中心校支部书记马校长亲自主持，分别在10月20日和10月20日相继召开了中心校领导班子会议和各校校长会议，成立了以中心校马伟权校长为组长，教研员曹学武、高小乾老师为副组长，各校校长为组员的网络研修与校本研修领导小组，举行整合培训项目启动仪式 2、制度护航：制定教师培训奖惩制度。一、要求本次参须教师全部加入该群，并时刻关注本群的动态。二是要求所有参训教师，必须主动按时参加学校以及教研组的各种教师培训学习活动；三是要求学校，对教师培训学习情况进行考核，并把考核结果计入教师培训档案。四是对表现突出的教师，执行培训成绩与其晋级评优选先、年度考核等相结合，形成有效的奖励机制，督促广大教师自觉学习。 3、组织实施：做实两条线：在组织实施过程中，我们中心校采用线上线下相结合，齐头并进的方法。 4、着力三整合：校本研修，网络学习与课堂教学相辅相成三、搭乘网络平台，搞好校本研修。（幻灯片第三部分）1、线上活动 在学习开始，通过与中心校教研员沟通，制定我校校本研修计划，着力突出校本研修与我校教研活动相结合，能够让老师学以致用，真正让校本研修落实到我校的教科研活动中。同时我身为一位联校管理员，监督管理是我的职责。培训学习刚开始，我要求老师在网上完成前期注册，让教师在思想上对网络研修与校本研修整合的重要性有所认知，并制定出个人本次研修计划，激发老师修师德、学技术的积极性。培训期间，我利用微信群每周一上午通报一次学情，并根据通报的学情有理有据的督促本校教师及时跟上阶段学习。针对2017年9月份我中心校新招教教师，学员注册后，不熟悉操作流程，我们采用一帮一带的方式，让以往参加过网络研修的学员帮助他们，尽快熟悉学习要求及测评标准，并进入学习流程。而对于老教师老说，他们经验比较多，让他们负责线下校本教研的分享交流、示范引领的作用。2、线下活动结合研修实际，进行校本研修，把团队研修和协作研修相结合，组织教师参加线上和线下相结合的研修方式，促进学研相结合。帮助学员把所学知识、技能与经验融入自己的教学实践与教育科研之中。有效激发了参训学员的学习兴趣，活跃研修学习氛围，建立研修共同体，真正使参训学员在研修学习过程中体验到成就感、归属感和影响力。我们在活动开展中，着力突出“请进来、走出去、沉下去、浮出来”形式，通过县教体局安排的区域教研活动，聘请优秀教师到我镇送课活动，区域教研活动，切实提高我校教师教育教学能力。“请进来”，就是邀请专家学者来校讲学指导；“走出去”，不仅外选派听课学习培训，还要到结对帮扶学校，兄弟学校上课研讨交流；所谓“沉下去”就是要求学校领导、中层、教研组长深入课堂，每人每学期至少上一堂公开课，至少听足20节研讨课； “浮出来”，让我校学科带头人、教坛新秀、星级教师等作为每周研修活动的主持人，开展缤纷作业、教育理念我阐述等，真正通过校本研修活动，促进教师教育教学能力的提升。教研活动是对外开放，加强教学交流，不断开阔视野，拓宽教研渠道。我们一月一次的教研组活动，一般采用集体备课、听课评课、专题研讨、时间尝试的形式进行。同时，我们延续上学期“请进来，走出去”的教学思路，继续与东风路小学等市级名校联合，开展专业示范、互帮互学、教学会诊、以点带面等形式的培训活动，加强校际间的互动交流，并积极组织区域教研活动，使教师在互动中达成共识，提升教师务务水平。一年来，我校派出教师参加校际教研活动18次，计80余人次。举行校内及区域教研活动8次、市级教研活动6次、县级教研活动5次，教师参与面达100%。活动开展情况：1、 聚焦实效课堂 助推质量提升-洪庄杨镇校本研修活动月“同课异构”活动2、 洪庄杨镇校本研修活动月 教师基本功技能展示评比活动3、 洪庄杨镇中心校第三节优秀主题班会展示评选活动4、 洪庄杨镇中心校首届小学生英语口语大赛5、 叶县-新华区小学英语联合教研活动6、 洪庄-龚店教育帮带活动等等，不一列举！通过组织我校教师参加这些活动，不但拓宽了我校教师的视野，也激发了我校教师通过校本研修提升自己能力的积极性。3、着力三整合：校本研修，网络学习与课堂教学整合 1、结合研修实际，进行校本研修，把团队研修和协作研修相结合，组织教师参加线上和线下相结合的研修方式，促进学研相结合。在本次网络教研学习中，我们根据县教研室和中心校领导的要求，分组建立了工作坊：如语文工作坊，数学工作坊，英语工作坊，音体美工作坊等。每个学科工作坊坊主都有本组的教研组长担任，负责本组网络教学与研讨的全面工作，并及时向学校教导处及时反馈学科坊活动开展的基本情况。 2、根据学员提交的作业，推测教师的个人能力与素养，关注到个体，进行自主学习与专家指导相结合。 3、在线上线下研修的基础上，组织教师进行分享、反思与总结。根据每个教师提出的问题，我们带问题进行本校校本教研与跨校区域教研相结合。 根据我县“校本研修活动月”主题：“聚焦实效课堂 助推内涵成长”,我校以“学一课、做一课、磨一课”为活动重点，积极组织教师参与、研讨，利用学校公开课形式，在校内打磨精品课程。四、日常活动展示（展示幻灯片第四部分） 校本研修主抓教师内功，引领广大教师在课堂中发现自我、发展素质、发挥才能，进而找到努力方向,为推动实效课堂寻觅更多有价值的元素，提升自己的内涵发展，同时提高学生课堂效率，让更多课堂外的时间还给学生，让学生的学校生