小学数学2011版本小学四年级人教版小学数学四年级下册《括号》教学设计.doc

课题 括号人教版小学四年级数学下册教学设计设计说明 在课堂上，放手让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上找到解决问题的步骤和方法。特别是在混合运算的运算顺序的归纳、总结上，让学生进行讨论、交流，使学生乐想、善思、敢说，自由地思考。因此本课时从以下两点进行设计： 1用对比促深化，培养良好的数学思考习惯。 数学思考是数学学习的核心，没有思考，学习就变成了简单的模仿和练习。数学教学是数学思维活动的教学，数学教学本身就是数学思维活动的过程。为了让学生进一步体会括号的作用，理解运算顺序在计算中的重要性，在教学中设计了一个对比环节，让学生观察、思考、领悟，使得思考更加深入，思维更加有序。 2在解决含有括号的混合运算题时，体会有序思考的作用。 数学教材有两条主线：一条是明线，即数学知识；一条是暗线，即数学思想方法。一个人受益一生的是数学思想方法。在生活中，学生会遇到很多具有现实意义的问题，如果只用书本上的知识去模仿解决，是根本行不通的，掌握了数学思想方法，无论遇到什么问题，都可以运用恰当的思想方法解决。在教学中，设计了充分发挥学生主动性的案例，让学生在交流中体会到进行有序运算的重要性。1、 教学目标 （一）知识与技能 体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。 （二）过程与方法 引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。 （三）情感态度和价值观 在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。 2、 教学重难点 教学重点：掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。 教学难点：体会“小括号”和“中括号”的作用，会列带有“小括号”和“中括号”的算式解决实际问题。 3、 教学准备 课件、计算卡。 4、 教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1师：同学们，这里有一些两步计算的式题，如果既有乘、除法，又有加、减法，我们应该先算什么，再算什么?请大家试着标出来。我们学过加、减、乘、除四种运算统称四则运算。课件出示练习题： 12+48 264 8+153 56189 自主探究，学习新课 1教学教材9页例4。 (1)出示例4：计算961242，说一说运算的顺序。 先让学生说一说运算顺序(画出顺序线)。 指名板演，其他同学在练习本上独立计算。教师巡视、指导。 集体订正。 (2)教师小结：在没有括号的混合运算中，只有加、减法的混合运算的运算顺序：从左到右，谁在前先算谁；只有乘、除法的混合运算的运算顺序：从左到右，谁在前先算谁；有加、减、乘、除法的混合运算的运算顺序：先算乘、除法，再算加、减法。 2教学含有括号的混合运算。 (1)出示课堂活动卡(见课堂活动卡)。 (2)以小组为单位进行汇报。 预设 小组1：我们小组通过对比发现这三道题的相同点是数相同、符号以及数的排列顺序都相同，不同之处是第一道题没有括号，第二道题含有有小括号，第三道题不仅含有小括号，而且还含有中括号，结果也不相同。结果不同的原因是算式中的括号改变了运算顺序。 小组2：我们小组发现：有小括号的要先算小括号里面的，再算小括号外面的。 小组3：我们小组发现：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 3总结、归纳混合运算的运算顺序。 (1)我们已经学习了哪几种运算？(加法、减法、乘法、除法) 教师指出：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 (2)混合运算的运算顺序是怎样的？你能举例说明吗？ 组织学生分小组进行讨论，明确混合运算的运算顺序，并举例写出相应的算式加以说明，然后教师组织学生按小组进行汇报。 教师根据学生的汇报总结： a只有加、减法的混合运算的运算顺序：从左到右，谁在前先算谁。 b只有乘、除法的混合运算的运算顺序：从左到右，谁在前先算谁。 c有加、减、乘、除法的混合运算的运算顺序：先算乘、除法，再算加、减法。 d算式中既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，按先乘除，后加减的顺序进行计算。 (3)归纳总结。 总结混合运算主要的几种形式及其运算顺序。 没有括号的 设计意图：充分相信学生，发挥教材的示范作用，放手让学生在活动中通过观察、对比发现问题、分析问题并解决问题，教师对关键点进行疏通点拨，引导学生加深理解，做到以学生为主体，使学生明确括号的作用，进而掌握正确的运算顺序。总结： 在一个含有小括号和中括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后再按混合运算的顺序先算乘，除，再算加，减。巩固新知 下面各题先说运算顺序，再计算：（课堂上共同学习） 360（70416） 158（2754）9学生自主学习：83819 40（14728）20【（5840）6】 （276+124）（102）巩固应用 内化提高 师：同学们顺利解决了这个问题，一个修路队计划修路4500米，已经修完2000米，剩下的计划5天修完，剩下平均每天修多少米？ 45002000=2500（米） 25005=500（米）答：剩下平均每天修500米。综合列式（45002000）5 =25005 =500（米）答：剩下平均