雷锋叔叔你在里教学设计流程.doc_第1页
雷锋叔叔你在里教学设计流程.doc_第2页
雷锋叔叔你在里教学设计流程.doc_第3页
雷锋叔叔你在里教学设计流程.doc_第4页
雷锋叔叔你在里教学设计流程.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

雷锋叔叔你在里教学设计流程 【教学目标】 、学会本课个生字。会认个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。 、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 、通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 、点击课本，出示“雷锋图像”。 、学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。 介绍雷锋的生平。 讲雷锋的某一个故事。 背雷锋的日记。 二、初读课文，认读生字 、借助拼音读课文，勾画生字词。 、出示生词卡片，学生读卡片上的字。 开火车读。 齐读。 、借助工具书和联系课文理解词语。 三、再读课文，了解课文大意 、自由读课文，找出文中有几小节？ 、指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？ 、指名答。 四、再读课文，读中感悟 、学生按自己喜欢的方式读课文。 、小组内互读互评。 、指名分节朗读课文。 第二课时 一、回顾导入 同学们。上节课我们初读了课文，通过初读你们都知道了什么？ 学生自由谈： 、我知道雷锋叔叔的足迹在小溪边，在小路旁。 、雷锋叔叔和我们在一起。 过渡：下面我们就围绕“雷锋的足迹在哪里”来深入学习课文。 二、小组合作，理解课文 、自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。 、小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。 三、全班交流 、学习第、小节： 指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。 点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。 学生以小组为单位汇报学习所得。（学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。） 指导朗读： 要启发学生在读中加深理解，在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。 要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第节，要读出急切寻觅的情境和再三呼唤的深情。 采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第、小节。 、学习第、小节： 按前两小节的学法学习第、小节。 汇报学习情况： 指读第、小节，启发学生展开想象。（要让学生了解到这两节写的是小路上，要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。） 点击出课本，展现雷锋背大娘的情景。 抓词抓句谈理解。 有感情地朗读第、小节。 、学习第、小节： 指读第、小节。 启发学生重点理解；温暖、终于、诚实、勤劳、爱学习、关心别人等词语。 从“温暖”这个词让学生体会到雷锋精神温暖着每个人的心以及社会上人与人之间互相关爱之情。 “终于”说明我们渴望雷锋精神，决心以雷锋叔叔为榜样的美好心愿。四个“在一起”既为少年儿童提出了明确的要求，也说明雷锋精神在孩子们身上得已继承、发扬。 结合身边的实际谈雷锋精神无处不在。 （学校里、社会） 指导朗读。 四、有感情地朗读全文 、自由读。 、指名读。 五、看有关雷锋的故事的录像 看完后谈感想。 六、背诵课文 、选自己喜欢的一部分背。 、请四人小组背。 、指名背。 、开火车背。 七、指导书写生字 、请学
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论