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文档简介

十几减9的退位减法一、教学目标：1、初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目； 2、掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。3、培养学生初步的推理能力。 二、教学重点：掌握十几减9的算法并能正确进行计算。 教学难点：理解十几减9的退位减法的思维过程。三、教学过程： （一）基础练习9+（ ）=11 9+（ ）=14 9+（ ）=15 9+（ ）=189+（ ）=17 9+（ ）=13拍手游戏（20以内数的组成）（二）引入新课。 1、创设情景，揭示课题。 师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图） 2、探索方法，解决问题。 （1）观察主题图，提出问题。仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答） （2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？ （学生独立思考后在四人小组内交流） 根据学生回答板书问题。 （3）（出示问题）小明投了个圈，有个圈套中，几个没套中？ 也就是求什么？谁能解决这个问题？ （四人小组内交流后汇报） 根据学生的回答板书：149 3、探讨算法（关于气球图） （1）组织学生独立思考：159？ （2）在四人小组内说说“159”的计算过程。 （3）小组派代表汇报计算方法。 （根据学生回答板书） 学生可能出现的方法有： a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 （4)评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。 4、出示例1。学生选择算法，进行计算。 （1）解决前面学生提出的问题。 （2）12-9= （学生独立计算后指名回答） 5、小结：今天我们学习了十几减，方法有很多，同学们可以选择你自己喜欢的方法计算。 （三）巩固练习。 【基础练习】 【提高练习】 4、得数是几就圈几个。 129= 159 5、算一算 （1） 9（ ）=16 9（ ）=11 9（ ）=17 169= （ ） 119= （ ） 179=（ ） （2） 159=6 1 2 9=（ ） 189=（ ） 6、小鸟送信。 【拓展练习】 7、比一比，在 里填上“”“”或=”。 159 7 129 4 169 9 8 179 四、总结。今天我们学习的十几减9的计算方法是，看着
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