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文档简介

整十数加减整十数教学设计 经开区四小学 张树菊教学内容：人教版一年级数学下册课本P61-62及练习十四教学目标：1、在具体操作过程中,让学生理解整十数加、减整十数的计算方法,会进行整十数加、减整十数的计算。2、在学习的过程中,培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。3、在解决问题的过程中,使学生感受到数学在生活中的用处,体会到数学的价值,培养学生积极的数学情感。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学的难点：口算的算理、算法。教学准备：图片、小棒。教学过程：1、 创设情境，复习旧知。同学们我们先做几道口算题？你能算对吗？（课件出示口算题）这是我们前面学过的什么知识？（整十数加一位数及相应的减法)同学们你们想挑战难度更大的题吗？2、 探索新知1、探究整十数加整十数（1）、师：请同学们看这幅图，图上的老师和同学们正在干什么？生：老师在讲台上发书。生：教室里有8个学生和1个老师。生：左边有10本书，右边有20本书。（2）、师：根据图上的信息，你能提出什么数学问题？生1：左边有10本，右边20本，一共有多少本书？生2：右边20本，左边有10本，一共有多少本书？生3：发了10本，还剩几本？生4：发了:20本，还剩几本？（3)、师：同学们我们先来解决“一共有多少本书？”请同学们拿出课堂练习本，列出算式。师：算式怎么列呢？生：10+20=30师:10和20都是什么数？（整十数)这就是我们今天要学习的整十数加整十数板书课题：整十数加整十数(4)、师：你们能算出10+20等于多少吗？你是怎么想的？生1：1个十加2个十等于3个十，3个十就是30.生2：数数 10、20、30.生3: 因为 1+2=3 所以10+20=3:1+生4：1+2=3 0+0=0 相同数位相加。让学生用小棒演示，老师用计数器验证。出示口算卡片让学生口答2、 探究整十数减整十数师：30本书已经发下去20本，你能提出什么数学问题生：还剩多少本？师：请同学们列算式，说说你是怎么想的？生1:30-20=生2：我是这样想的.师：这节课我们不光学习整十数加整十数还要学减整十数板书课题：整十数加、减整十数3、 巩固训练：4、 1、课本P62做一做。 2、课件上的练习5、 总结：今天你学到了什么？6、 板书设计： 整十数加、减整十数 10 +
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