教案鲁提辖拳打镇关西2.doc

鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 谢 炎 民孟津县会盟镇第一初级中学2014.12鲁提辖拳打镇关西 孟津县会盟镇第一初级中学谢炎民学习目标：1、从重要情节分析鲁提辖的思想性格。2、学习语言描写、动作描写和心理描写3、正确评价鲁提辖的行为学习重难点：赏析精彩语段，分析人物形象教具准备：多媒体课件学习过程：一、激发兴趣，导入新课学习。欣赏视频好汉歌，激发学生兴趣，导入新课二、简述情节，回顾上节内容开端：倾听血泪控诉发展：救护金氏父女高潮：三拳打死郑屠结局：提辖只身远行师：高潮部分也是文章最精彩的部分，也是最能体现人物性格的部分，这一节，我们就通过高潮部分的赏析来了解鲁提辖的形象，来学习作者高超的写作手法。三、赏析高潮，分析人物性格（一）展示问题，学生自读高潮部分。（二）、赏析“消遣郑屠” 1、生分角色读1015段，2、师投影展示问题一，学生读思考。分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁提辖要求：_，郑屠的反应：_第二次消遣：鲁提辖要求：_，郑屠的反应：_第三次消遣：鲁提辖要求：_，郑屠的反应：_（2）鲁提辖为什么要消遣郑屠？3、生讨论回答：（1）第一次消遣：鲁提辖要求：十斤精肉切做臊子 郑屠的反应：使得、自去、细细 第二次消遣：鲁提辖要求：十斤肥肉切作臊子 郑屠的反应：小人切便是、细细第三次消遣：鲁提辖要求：十斤寸金软骨、剁成臊子 郑屠的反应：笑、特地、消遣我？（2）为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；语言描写反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。（三）、赏析拳打郑屠1、欣赏电视连续剧水浒传视频片断，指出电视与小说的不同。2、生齐读1618段思考：（1）分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析） 第一拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比 喻：_；描写角度：_ 第二拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_； 比 喻：_；描写角度：_ 第三拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比喻： _；描写角度：_ （2）本体和喻体有哪些相似之处？（3）这一部分表现了人物什么性格？2、生回答：（1）第一拳：打前骂：你如何强骗了金翠莲？ 打的位置：鼻子 打得结果：鲜血迸流 歪在半边 比 喻：油酱铺 描写角度：味 觉第二拳：打前骂：还敢应口 打的位置：眼眶际眉梢 打得结果：眼棱缝裂乌珠迸出 比 喻：彩帛铺 描写角度：视 觉第三拳：打前骂：破落户 打的位置：太 阳 穴 打得结果：有出的气，没入的气 比 喻：全堂水陆的道场 描写角度：听 觉（2）第一拳：本体和喻体的相似处：血流满面，疼痛难忍，又酸又咸又痛又辣，就象油酱铺里的调料一样味道丰富。第二拳：本体和喻体的相似处：眼棱裂开，红的血，黑的眼珠，紫的脓血等五颜六色的与彩帛铺里的五彩布帛相似第三拳：本体和喻体的相似处：神志迷乱，两耳乱鸣，就像水陆道场上的各种乐器齐鸣，纷乱嘈杂。（3）（1）打前的骂是语言描写。这几句话都表现了鲁提辖嫉恶如仇的特点。这三拳，是动作描写，一拳比一拳厉害，作者运用比喻写的细致入微，表现的酣畅淋漓，精确的写出了郑屠的狼狈相，也表现了鲁达的嫉恶如仇，勇武过人，让人拍手称快！3、问题探究（二）：三拳打的郑屠只有出的气，没有入的气，郑屠动弹不得，鲁提辖为什么说：“你这厮诈死”？这表现了他什么特点？生讨论回答：鲁提辖寻思道：“不想三拳打死了他，洒家须吃官司，不如及早撒开”。就是为自己脱身找个理由，这里又一次体现了他的有勇有谋。师引导：文章还有一个情节也能表现他这一特点救助金氏父女走后，掇条凳子坐了两个时辰。总结：高潮部分表现了鲁达的性格特征：疾恶如仇、勇武过人、有勇有谋。（四）、结合全文内容，总结性格特征：（生在文中找了具体的句子并总结）1、“鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。”表现他的鲁莽暴躁；2、“便从身边摸出五两银子，又向史进借了十两银子”表现他的性格豪爽；3、“向店里掇条凳子，坐了两个时辰”表现他的粗中有细；师：综上所述，鲁达是一个嫉恶如仇、扶危济困、粗中有细，鲁莽豪爽的人。作者用了语言、动作、心理描写还有细节的描写。四、拓展延伸，评判鲁达行为话说鲁提辖打死了郑屠，开封府下发了通缉令（课件展示）说他畏罪潜逃，那么他到底有罪还是没有罪呢？（学生讨论）。总结：因为当时的官府根本不为百姓着想，百姓有冤无处申，有苦无处诉，只能寄希望于这些见义勇为的英雄，可见，在当时的情况下，鲁提辖的做法是合理的。现在是法制社会，我们要用法律武器解决矛盾冲突，维护自己的合法权益。五、课堂总结，检查学习效果本节课我们赏析了故事的高潮部分，全面的了解了人物形象鲁提辖是一个有勇有谋、嫉恶如仇、勇武过人，粗鲁豪爽的人，作者用了语言、动作，心理的描写，把人物塑造的血肉丰满，个性鲜明。六、作业布置，学习写作手法1、早读铃响后，有的同学还未安静下来，这时，班主任进来了（请你发挥想象，对你熟悉的班主任进行外貌、神态描写）2、语文考试，监考老师安静地