以「层次分析」为核心的阅读写作教学模式.doc

以層次分析為核心的閱讀寫作教學模式台中教育大學 楊裕貿 95.09.13(新興國小)一、前言：文章結構段落段落內的層次(一)層次：是表現文章各層意思的順序及其邏輯聯繫，是文章各部分思想內容的表現次序。在文章結構中是相對的概念，有大的層次(或叫上位層次)例如段落，有小的層次(或叫下位層次)例如段落裡的內容。文章就是由這些大小層次組織起來的。1.層和層之間要有界：即段落和段落之間空兩格，或是使用句號、分號。2.層次的安排要有序：表現樣式如下由上而下憑窗遠眺，但見遠處古木參天，綠蔭蔽日；遠處岡巒起伏，白雲出沒。有時一帶樹林忽然不見，變成一片雲海；有時一片白雲忽然消散，變成了許多樓台。正在凝望之間，一朵白雲冉冉而來，靠近了我們的房間裡，倘是幽人雅士，一定大開窗戶，歡迎它進來共住，但我猶未免為俗人，連忙關窗謝客。我想，廬山真面目的不容易窺見，就為了這些白雲在那裡作怪。(豐子愷)由大到小由遠而近由外而內由整體而部分1.全部：體型胖胖的像熊，毛色呈乳白色。細節：耳朵前方是黑色，兩眼各有一黑色圈，肩部和腿也是帶黑色的。2.我喜歡的花有很多，紅豔多嬌的玫瑰，氣質高雅的香水百合，小巧玲瓏的滿天星，都是我喜愛的花朵。由開始到結束先接著後來做飯：稱米淘米點火燒飯飯熟了由時間人物地點事件敘寫今天，是年一度的兒童節。一大早，爸爸和媽媽帶著我和妹妹，一同到學校參加兒童節慶祝大會。二、層次分析在閱讀、寫作教學的運用(一)閱讀教學的運用1.分段的原則(1)單一的思想內容(2)相當的分量2.分段的疏失(1)分太寬(2)分太碎(3)分不均勻(4)次序有誤(5)內容重複瑕疵範例遊墾丁海邊暑假期間，我們全家由爸爸駕車，沿著南部的海岸線，到墾丁海邊遊玩。椰子樹整整齊齊的排列在路的兩旁，葉子隨風搖曳，樹下撐著五彩繽紛的大傘，加上許多熱情的小販，在傘下叫賣土產，為海岸風光增添不少熱鬧的氣氛。我們來到沙灘上，那裡早已擠滿的戲水的人潮，衝浪板和水上摩托車不停的在海面上穿梭。我和妹妹比賽追逐海浪，卻被浪花濺了一身，連在一旁拍照的爸爸，衣服也濕透了。這裡的沙，看起來細緻閃亮，只要隨手抓起一把，就可以看見細沙中含有許多可愛的小貝殼。妹妹說：亮麗的貝殼，是大海送給沙灘的禮物。我和妹妹到處撿拾完整的小貝殼，裝進事先準備的玻璃瓶中，好帶回家擺在書桌上，當作裝飾品。海面上有塊大石頭，外形像極了停泊在海上的帆船，爸爸說，那就是有名的船帆石。我們在海邊盡情的享受清涼的海風，一直到太陽逐漸西下，彩霞佈滿天空。我我的名字叫揭力，今年十一歲，讀五年級我的臉圓圓的，眉毛彎彎的，睫毛長長的，有一雙明亮的眼睛。人家都說我聰明，那是因為我在上學以前就學會了追及應用題，三四位數加減法，兩位數乘除法已經算的很快了。入學時，就憑這點我不到六歲半就破例上了學。雖然我很聰明，但得滿分的時候不多，長長計算錯誤。老師在學生手冊上總是這麼寫：肯動腦筋，但是馬虎。我的身體抵抗力強，已經有一年多沒得病了。可是體育成績不好，尤其是跑步，就是達不到標準。五年了，從沒當過三好生，次次都是體育把我從三好生的名單上拉了下來。我也有很多優點，老師說我上課能專心聽講，認真完成作業，關心集體，團結同學。我還有很多興趣。我愛飼養小動物。咯咯叫的雞，吱吱叫的鳥，又白又胖的蠶，披花皮的小貓咪，我都喜歡。我也愛種花養草。在我們家有不少花，都是我和媽媽養的。我還愛收集郵票、火柴盒貼。自從參加了學校組織的自然地質組，我又迷上了石頭。我是有理想的，我長大了想當一名醫生，救死扶傷，為人們解除病痛。我常常聽到廣播裡某某醫生為群眾治好疑難病症的消息，每當這時，一種敬佩之情由然升起。我多麼希望快點長大，向他們那樣呀！唉，揭力，就愛想接力！中正紀念堂民國六十九年四月四日，是中正紀念堂落成第三天。那一天恰好是星期日。父親特地帶我去瞻仰。我們走到中山南路，看見人群像潮水一般，從四面八方湧來，充分表現國民對先總統蔣公的懷念和敬愛。我們先看到的是正面純白色的牌樓。這牌樓有五個大拱門，上面蓋著藍色的琉璃瓦。當中的拱門上有一個橫匾，提著大中至正四個大字。我為了看上面的琉璃頂，頭一直向後仰，好像站都站不住，更覺得牌樓的高大，自己的渺小。進了拱門，有一個圓形的花壇，大小像一個足球場，種了滿地的紅花。我忽然領悟到，牌樓和花壇配合在一起，恰好是藍、白、紅三色，也就是我們國旗的顏色；以青天、白日、來代表自由、平等和博愛。這設計真是含義深遠哪！我們沿著寬闊的瞻仰大道，向前走去。大道兩旁，青翠的柏樹排列成行。碧綠的草地上、鮮豔的花朵組成了美麗的圖案。瞻仰大道的盡頭，就是莊嚴雄偉的紀念堂。紀念堂是純白色四方形建築。雙層的八角形屋頂，蓋著寶藍色的琉璃瓦。最高處的寶頂，卻是金黃色的。太陽照耀下，琉璃瓦和寶頂閃閃發光，白色的建築更顯得聖潔純淨。我們慢慢登上台階，進入正廳，當中就是蔣公的銅像，我跟父親，恭恭敬敬的向蔣公行了三鞠躬禮，才輕退幾步走出來。我站在高高的台基上，遠望繼續湧來瞻仰的人群，不禁又懷念起人人敬愛的先總統蔣公了。3.分段的步驟：分段，就是按照一定的方法，把文章中的自然段畫分成意義段。分段的步驟是：先認真的獨完全文，搞清楚每個自然段寫了什麼內容，找出段與段、段與全文的關係；再確定應該用哪種方法分段；分段後再看看全文，檢查一下每個意義段的內容是否單一、完整。既不要把內容不相同的自然段合併在一起，又不要把內容相同的自然段分開。4.分段的方法：方法範例一、按時間變化分段想念梅姊夜深了，月光下的花園更顯得安靜。我站在窗前，仰望空中的明月。梅姊，要是有你在我身邊，那該多好。你還記得我們站在這裡看月亮的往事嗎？去年，你跟舅舅老遠的到我家來做客。頭一天晚上，我們就站在窗前看月。我說我喜歡月亮，你說你更愛晚霞。第二天傍晚，我就帶你到屋前的小溪邊去看晚霞。那正是太陽下山的時候，你倚著溪邊的柳樹，靜靜的看著滿天彩霞。溪水映著晚霞，閃動著金黃色的光芒。你低頭看見了，就指著溪水對我說：這是一條金帶子！我知道你愛看，就讓你盡情的看。我悄悄的回到屋裡，拿了幾個番石榴出來。我走到你背後，輕輕喊一聲：嘿！你嚇了一跳，回過頭來，拿走一個番石榴，咬了一口說：好香，好甜，你也吃吃看！我們兩個就坐在溪岸上，一邊吃番石榴，一邊說著話。後來，你看一看溪裡的水，說：我們踩踩水，怎麼樣？你先脫了鞋，我也跟著你脫鞋。我們把腳放在金光閃閃的溪水裡，嘩啦嘩啦的踩起水來，踩得水花四濺，連我們的衣服都弄濕了。分別已經一年了。梅姊，你還好嗎？今天晚上，月色真好。你會出來看月亮嗎？你看的也是這個月亮嗎？二、按事情的發展順序分段爺爺的貓 我爺爺很喜歡貓。記得我讀一年級的時候，家裡就有一隻大黃貓，爺爺最喜歡牠。每天晚上，爺爺要到客廳去看書，大黃貓就在後面跟著。爺爺坐好了以後，輕輕喊一聲咪咪，大黃貓就會跳到沙發上去，臥在爺爺身邊。爺爺臉上露出笑容，一邊看書，一邊伸手撫摸大黃貓。大黃貓也很柔順，安安靜靜的陪著爺爺。爺爺不走開，大黃貓也不會走開。大黃貓真是爺爺的好同伴。可惜，去年夏天，大黃貓生病死了。家裡少了一隻貓，變的冷冷清清的。尤其是爺爺，每天晚上看書，沒有大黃貓陪著，好像很寂寞的樣子。我跟爸爸為了安慰爺爺，就到姑媽家去要了一隻小白貓，帶回家來養。爺爺知道了，非常高興，也來幫著照顧這隻小白貓。起初，我們拿牛奶餵牠。等牠慢慢長大，在讓牠吃鮮魚拌飯。一年剛過，小白貓已經長成漂亮的大白貓了。現在，爺爺晚上看書，只要招呼一聲，大白貓就會走過去，靜靜的臥在他身邊。這隻大白貓，比從前那隻大黃貓乖巧。爺爺要是專心看書，忘了撫摸牠，牠就會抬頭看著爺爺，喵喵的叫。爺爺聽見了牠的叫聲，就會醒悟過來，拍拍牠說：好好好，我知道了。然後，繼續輕輕的撫摸牠。爺爺因為有這隻大白貓陪著他，臉上又有了開朗的笑容。一看到爺爺的笑容，我心裡就很快樂。三、按地點變化分段我們買了票，進了山門，向靈山登去。山路是新修成的，一級級的石階，非常整齊，兩旁山清水秀，野花遍地開放，隨風吹來陣陣花香。到半山，忽聽潺潺水聲，仰頭一看，原來是一道飛瀑，它從岩壁中的石龍大嘴裡噴出來，飛流而下，旁邊還寫著靈龍泉三個漂亮的大字。因為景色奇麗吸引了許多遊客，有的正停在龍頭上照相。要不是後邊的同學推我前進，我一定呆呆地在那裡看個痛快。又繞了許多彎彎，保國寺就矗立在眼前了，這是一作古剎，建築雄偉，金牆青瓦，飛簷騰空。它三面是山，周圍綠樹簇擁，風景秀麗極了。我門進入寺廟大門，我們走出後門，四、按事物的幾個方面分段 陶器的製作 首先，整土 其次，拉胚 接著，修胚 接下來，素燒 最後，鈾燒五、按文章的總分結構分段 我們班的風雲人物 說起本班可說是無人不知，無人不曉。無論是音樂、美術，或是體育人才， 先說音樂人才吧，張小婷的琴藝 再說美術人才吧， 最後就不能不提本班的體育高手 我們班因為有這些人才，才讓本班成為全校最受歡迎的班級。5.分段大意的教法怎樣歸納段落大意一、段落大意是指段的主要意思二、歸納段落大意的要求(一)明確：讓人一看就知道這段主要寫了什麼(二)完整：指該概括的要點不能遺漏(三)簡要：指語句要簡潔，言簡意賅三、步驟(一)弄清全文的內容(二)讀懂自然段的內容，正確理解句與句、層與層之間的關係，區分主次(三)選擇最合適的歸納方法(四)用明確、完整、簡要的語句表達四、方法(一)摘句歸納法：從文章中找出足以表達段意的句子你問我弟弟嗎？他名叫甜甜。弟弟的模樣可招人喜愛哩！濃黑的眉毛下，長著一雙水靈靈的大眼睛；紅撲撲的臉蛋，好像那熟透了的鮮蘋果，一笑，腮上就顯出兩個小酒窩。別人都誇他聰明可愛，我呢？也很喜歡他，可又覺得他有點傻呼呼的。(二)聯詞歸納法：找出能表達本段內容的語詞，將其摘出連結成段意天鵝湖是個圓形的湖。湖水清可見底，碧綠發亮，好像一塊無瑕的翡翠。湖的四周是鬱鬱蔥蔥的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。她在微風的吹動下，舒展著柔軟的腰枝，拂動著細長的手臂，迎風起舞。樹下是一片嫩綠的草地。草地上零零星星的點綴著紅的黃的藍的小野花，遠遠看去就像是綴著彩色圖案的綠緞子，把天鵝湖打扮得更加美麗。(二)作文教學的運用作文基本能力教學重點項目教學重點教學方法語詞1.擴充詞彙量2.確切理解詞義1.語詞接龍、組詞聯想(詞頭、同根詞、義類詞、概念詞(空間、時間、狀態、情緒)2.示意法的運用(1)實物法(2)圖片法(3)模型法(4)動作法(5)情景法(6)前後文法(7)說明法(8)類推法(9)翻譯法(10)舉例法(11)對比法(12)換句話說法(13)問答法3.完形程序法(見附件一)語句1.基本語句2.複句(見附件二)1.層次的教學與運用(附件三)(1)文章分析與仿作(2)主題聯想排出次序口述或筆述(單句到多句)看圖說話口述作文1.觀察力的培養2.辨析先後次序1.有層次的說標點符號1.認識與運用1.配合文章文句練習附件一、完形程序法同學們，今天要做填字活動。做的時候，慶大家注意以下幾點：1.在每個空白的地方填一個字。2.在填字之前，先把文章從頭到尾讀一遍。3.填字時，要把上一句和下一句連起來讀，也要把上一段和下一段連起來讀。4.填寫完了，再把文章讀一遍，檢查一下有沒有填錯。5.碰到實在不會填的地方，就讓他空著。6.要在規定的時間內完成。白馬的禮讓森林裡有一匹強壯的白馬，牠奔跑起來像風一樣快。不過，牠有個毛病，就是樣樣都要求搶先，不懂得禮讓。有一次，白馬要河。牠來到橋頭，見花鹿剛走上木橋。為了搶先，白便衝上橋去。於橋面太窄，結果花鹿撞下河去。白馬忙向花鹿道歉，花並不生氣，只是勸牠要得禮讓。這一天，白馬和花鹿一起去參加越野賽跑。比賽開始了，大家都先恐後地向前跑去。白馬和花鹿的速度最快，牠們過平坦的草地、曲的小路，一路先。快到達終點的時候，白馬為了示自己的禮讓精，便放慢腳步，花鹿得到冠軍。這件事被花鹿瞧在眼裡。事後，牠氣惱的責備白馬 過橋時，你應該禮讓；比賽時，你怎麼可以禮讓呢？附件二、複句的結構類型(引自現代漢語田小琳、程祥徽著；書林出版社)類型關連語詞例句並列關係既也；一方面另一方面；第一第二承接關係最初接著最後；，於是選擇關係不是，就是；是，還是遞進關係不僅，而且轉折關係雖然，但是；，然而因果關係因為，所以；，因此假設關係如果，就；要是，就條件關係只有，才；無論，都目的關係為了連鎖關係時間越長，醫療效果越顯著。他的人到哪裡，歌聲也到哪裡。總分關係田畝間分出紅黃綠三色：紅的是紫雲英，綠的的是豌豆葉，黃的是油菜花。解證關係我想起了另一位友人的故事：他懷著滿心難治的傷痛和必死之心，投到江南的一條河裡。附件三 層次的教學與運用一、層次分析與仿作我的好朋友 大大的眼睛，小小的嘴，笑的時候會出現兩個酒窩；字寫得很漂亮，會唱許多好聽的歌。她就是我的好朋友駱欣怡，大家給她取了一個外號叫熱帶魚，她也只是笑一笑，並不生氣。我的好朋友二、主題聯想由上而下由大到小由遠而近由外而內由整體而部分由開始到結束.5.6.由上而下由大到小由遠而近由外而內由整體而部分由開始到結束.5.6.三、段落結構在閱讀、寫作教學的運用(一)文章的結構方式：類 項適用文體參考題型一、縱向式：根據客觀世物縱向發展的規律，即指在文章中按照事物發展的來龍去脈，從頭到尾的自然順序來結構文章的方式。1.時間式：即按照時間的發展先後順序安排材料記敘文我的一天2.以事件式、事物式：按人、事、物的發展過程順序來結構文章，或由簡單到複雜，或由低層到高層，或由開始到終結的過程。記敘文說明文騎車記陶器的作法3.以聯想為序：由一事物想到多件事物的文章安排。記敘文橋、燈、路二、因果式：按照事件的起因、經過與結果來安排文章段落。1.由因到果(順敘法)2.先果後因再結果(倒敘法)3.因果穿插：因果因果記敘文議論文騎車記關心別人三、橫向式：橫向結構是按照事物的內在聯繫或事物發展的邏輯層次為序來結構文章的方式。即根據事物的因果、點面、主次等關係來安排層次。1.平列式：把選取的材料，一條一條的平列排開的方式。說明文應用文我的修養要則考試規則2.並列式：圍繞一個統一的中心思想，把選取的材料用並列安排的方式呈現出來，各個層次之間是並列的關係。記敘文說明文議論文我的老師我的教室談合作四、複合式：綜合兩種以上的結構方式。1.縱橫各半2.縱為主橫為輔3.橫為主縱為輔4.其他記敘文說明文議論文五、方位式：是以空間方位的轉換變化為順序來安排層次、段落，組織成篇的。1.由下往上(樓房、峽谷)2.由東至北3.由前至後4.作者觀點 記敘文說明文我的房間中正紀念堂六、總分式：按照總說與分說的方式來結構文章。1.先總後分(演繹法) 分 總 分 分2.先分後總(歸納法) 分 分 總 分3.先總後分又總式 分 總 分 總 分記敘文說明文議論文(二)文章架構設計表範例結構式寫作題目文體大綱備註縱向式我的金龜子記敘文一、三月四日自然老師要我們養昆蟲並紀錄蕭勝鴻設計二、三月廿四日幼蟲成蛹三、四月五日長出成蟲四、四月十五日完成紀錄並發表成果橫向式我的金龜子記敘文一、金龜子的外形二、金龜子的生活習性三、有趣的事四、與我的互動因果式我的金龜子記敘文一、與我相處的情形(果1)二、養金龜子的原因(因)三、飼養的過程(過程)四、長成之後與家人的互動情形(果2)並列式方位式我的家鄉記敘文一、家鄉的位址詹秀玉設計二、家鄉的自然景觀三、家鄉的街道景象四、家鄉對我的意義縱向式我的家鄉說明文一、早期的家鄉二、中期的家鄉三、近期的家鄉四、未來的家鄉三段式融合教育之我見議論文一、現今教育是否應採行融合教育(提出問題)傅于順設計二、融合教育其優點與缺點為何？(分析問題)三、具體實例分析四、應如何融入現今之教育當中(解決問題)橫向式融合教育之我見議論文一、何謂融合教育二、為何要實施融合教育三、如何實施融合教育四、再次重申融合教育的重要總分式融合教育之我見議論文一、實施融合教育對學生有何影響二、對一般生的影響三、對特殊生的影響四、總之應該實施融合教育因果式方位式豐樂公園記敘文一、參觀的緣由(有特色)黃淑鈴設計二、沿途觀看雕塑作品三、欣賞公園的湖景四、收穫豐富的一天(三)文章結構在閱讀、寫作的運用三、寫作課程規劃與教學附件一 85年課程標準年段目標：年段培養能力教學內容低年級基本能力培養語詞、語句、口述作文(看圖說話)、標點符號中年級寫作基本能力(審題、立意、選材、組織)命題作文：1.記敘文：(1)一般記敘文(寫人、敘事、狀物、記景)(2)故事(含童話、歷史、自然、寓言)、2.說明文：(1)事物說明文(2)事理說明文3.應用文：(1)卡片(2)便條(3)書信高年級1.寫出主旨明確、內容充實、文詞暢達之各體文章2.各種寫作技巧(開頭、結尾、修辭、敘寫方式)1.童詩(2.童話)3.議論文：(1)單類題(2)兩類題(3)多類題附件二 寫作課程規劃表表一 國民小學低年段作文課程綱要設計示例表年級一上一下二上二下主題內容1.看圖練習1.看圖練習1.觀察練習1.觀察練習2.語詞練習2.語詞練習2.語詞練習2.語詞練習3.句子練習3.句子練習3.句子練習3.句子練習4.標點符號認識4.標點符號認識4.標點符號應用4.標點符號應用5.文章朗讀5.卡片的習寫5.剪貼作文5.認識童詩表二 國民小學中年段作文課程綱要設計示例表年級三上年級三下年級四上年級四下主題文體題目範例主題文體題目範例主題文體題目範例主題文體題目範例寫人記敘文1.我的老師記景記敘文1.美麗的校園寫人記敘文1.我的好朋友記景記敘文1.春天的早晨2.我的同學2.公園2.我最喜歡的一個人2.迷人的晚霞3.我的爸爸3.海邊3.有趣的奶奶3.下雨的景色狀物記敘文4.我的教室敘事記敘文4.春季旅行狀物記敘文4.我的玩具敘事記敘文4.一件有趣的事5.我家的客廳5.科博館參觀記5.我的寵物5.體育課6.我的房間6.一件難忘的事6.我最喜歡的一本書6.老師生氣的時候書信應用文7.寫信條據應用文7.便條日記應用文7.日記一則啟事應用文7.遺失啟事8.寫信8.收據8.日記一則8.尋人啟事事物說明文9.我的教室事物說明文9.種子的發芽事理說明文9.我的讀書方法事理說明文9.上下學的要求10.我的學校10.紙黏土的製作10.書桌的整理方式10.用餐的禮儀表三 國民小學高年段作文課程綱要設計示例表年級五上年級五下年級六上年級六下主題文體題目範例主題文體題目範例主題文體題目範例主題文體題目範例如何型議論文1.如何保護環境為何型議論文1.讀書的重要因果型議論文1.耕耘與收穫並立型議論文1.健康與財富2.怎樣做個孝順的孩子2.守信的重要2.有恆為成功之本2.金錢與榮譽3.如何做一個好學生3.合作的重要3.失敗為成功之母3.說與做談論型議論文4.談勇敢以我為主型議論文4.我與報紙對立型議論文4.勤勞與懶惰多類題議論文4.重榮譽、講禮貌、守秩序5.談守時5.電腦與我5.謙虛與驕傲5.昨天、今天、明天6.談環境保護6.音樂與我6.得與失6.請、謝謝、對不起寫人童詩7.老師生氣的時候什麼型議論文7.一本書的啟示寫景童詩7.大海寫事童詩7.遲到8.有趣的8.影響我最深的一句話8.月夜8.傷心的一天擬人童話9.勇敢的小熊寫物童詩9.小蝸牛假定童話9.慢吞吞國傳奇誇張童話9.懶惰的阿麗10.貪心的咪咪10.牽牛花10.神奇的小精靈10.善良的小敏表十二 國民小學一上作文課程計畫及能力指標對應示例表週次練習主題練習內容對應能力指標第一週看圖練習看圖選語詞(一)C：2-1-2第二週看圖練習看圖選語詞(二)C：2-1-2第三週看圖練習看圖寫語詞(一)C：2-1-2第四週看圖練習看圖寫語詞(二)C：2-1-2第五週看圖練習看圖選詞填句(一)C：2-1-2第六週看圖練習看圖選詞填句(二)C：2-1-2第七週看圖練習看圖連句子(一)C：2-1-2第八週看圖練習看圖連句子(二)C：2-1-2第九週語詞練習選字組詞、造詞(一)E：1-1-1、2-1-1、2-1-7第十週語詞練習選字組詞、造詞(二)E：1-1-1、2-1-1、2-1-7第十一週語詞練習照樣寫短語(一)E：1-1-1、2-1-1、2-1-7第十二週語語練習照樣寫短語(二)E：1-1-1、2-1-1、2-1-7第十三週句子練習造句(一)E：2-1-7 F：1-2-1、2-2-1第十四週句子練習造句(二)E：2-1-7 F：1-2-1、2-2-1第十五週句子練習照樣造句(一)E：2-1-7 F：1-2-1、2-2-1第十六週句子練習照樣造句(二)E：2-1-7 F：1-2-1、2-2-1第十七週標點符號認識認識逗號、句號F：1-7-1第十八週標點符號認識認識驚嘆號、疑問號F：1-7-1第十九週文章朗讀詩歌與散文的朗讀(一)F：1-1-9第二十週文章朗讀詩歌與散文的朗讀(二)F：1-1-9表十三 國民小學三上作文課程計畫及能力指標對應示例表週次練習主題練習內容對應能力指標第一週記敘文寫人類形式練習：1.人物類文章結構(橫向式)的設計練習2.開頭法練習F：1-3-4、2-3-4、2-6-7、2-6-10第二週記敘文寫人類內容練習：1.人物外觀的描寫2.人物專長的敘寫F：1-3-4、2-1-1第三週記敘文寫人類1.習寫我的老師F：1-3-4、2-1-1、1-4-6、1-4-10、1-6-7、2-7-1、2-8-2第四週記敘文寫人類1.佳作欣賞2.共同檢討F：1-1-4、1-1-9、1-5-1、1-8-2、2-5-1、2-5-9第五週記敘文寫人類1.習寫我的同學F：1-3-4、2-1-1、1-4-6、1-4-10、1-6-7、2-7-1、2-8-2第六週記敘文寫人類1.習寫我的爸爸F：1-3-4、2-1-1、1-4-6、1-4-10、1-6-7、2-7-1、2-8-2第七週記敘文狀物類形式練習：1.建築物文章結構(方位式)的設計練習2.層次概念的介紹F：1-3-4、2-3-4、2-6-7、2-6-10第八週記敘文狀物類內容練習：1.教室內的擺設2.教室的地理位置F：1-3-4、2-1-1第九週記敘文狀物類1.習寫我的教室F：1-3-4、2-1-1、1-4-6、1-4-10、1-6-7、2-7-1、2-8-2第十週記敘文狀物類1.佳作欣賞2.共同檢討F：1-1-4、1-1-9、1-5-1、1-8-2、2-5-1、2-5-9第十一週記敘文狀物類1.習寫我家的客廳F：1-3-4、2-1-1、1-4-6、1-4-10、1-6-7、2-7-1、2-8-2第十二週記敘文狀物類1.習寫我的房間F：1-3-4、2-1-1、1-4-6、1-4-10、1-6-7、2-7-1、2-8-2第十三週應用文書信類形式練習：1.書信格式與信封格式的介紹與練習F：1-3-4、2-3-4、2-6-7、2-6-10第十四週應用文書信類1.習寫給老師的一封信F：1-3-4、2-1-1、1-4-6、1-4-10、1-6-7、2-7-1、2-8-2第十五週應用文書信類1.共同檢討F：1-1-4、1-1-9、1-5-1、1-8-2、2-5-1、2-5-9第十六週應用文書信類1.習寫給媽媽的一封信F：1-3-4、2-1-1、1-4-6、1-4-10、1-6-7、2-7-1、2-8-2第十七週說明文事物類形式練習：1.事物類文章的介紹與文章結構(方位式)設計練習F：1-3-4、2-3-4、2-6-7、2-6-10第十八週說明文事物類1.習寫我的教室F：1-3-4、2-1-1、1-4-6、1-4-10、1-6-7、2-7-1、2-8-2第十九週說明文事物類1.佳作欣賞2.共同檢討F：1-1-4、1-1-9、1-5-1、1-8-2、2-5-1、2-5-9第二十週說明文事物類1.習寫我的學校F：1-3-4、2-1-1、1-4-6、1-4-10、1-6-7、2-7-1、2-8-2表十四 國民小學五上作文課程計畫及能力指標對應示例表週次練習主題練習內容對應能力指標第一週議論文如何型形式練習：1.如何型文章結構的設計與練習F：2-3-4、2-6-7、2-6-10第二週議論文如何型內容練習：1.討論環境保護的重要性與保護的方式F：2-3-4、2-6-7第三週議論文如何型1.習寫如何保護環境F：1-4-6、1-4-10、2-1-1、2-3-4、2-6-7、2-7-1、2-8-2第四週議論文如何型1.佳作欣賞2.共同檢討F：1-1-4、1-1-9、1-5-1、1-8-2、2-5-1、2-5-9第五週議論文如何型1.習寫怎樣做個孝順的好孩子F：1-4-6、1-4-10、2-1-1、2-3-4、2-6-7、2-7-1、2-8-2第六週議論文如何型1.習寫如何做一個好學生F：1-4-6、1-4-10、2-1-1、2-3-4、2-6-7、2-7-1、2-8-2第七週議論文談論型形式練習：1.談論型文章架構(三段式)的設計與練習F：2-3-4、2-6-7、2-6-10第八週議論文談論型內容練習：1.討論什麼是勇敢？為何要勇敢？F：2-3-4、2-6-7第九週議論文談論型1.習寫談勇敢F：1-4-6、1-4-10、2-1-1、2-3-4、2-6-7、2-7-1、2-8-2第十週議論文談論型1.佳作欣賞2.共同檢討F：1-1-4、1-1-9、1-5-1、1-8-2、2-5-1、2-5-9第十一週議論文談論型1.習寫談守時F：1-4-6、1-4-10、2-1-1、2-3-4、2-6-7、2-7-1、2-8-2第十二週議論文談論型1.習寫談環境保護F：1-4-6、1-4-10、2-1-1、2-3-4、2-6-7、2-7-1、2-8-2第十三週童詩寫人類形式練習：1.譬喻的練習：老師生氣的時候像F：1-3-3第十四週童詩寫人類1.習寫老師生氣的時候F：2-10-3第十五週童詩寫人類1.佳作欣賞2.共同檢討F：1-1-4、1-1-9、1-5-1、1-8-2、2-5-1、2-5-9第十六週童詩寫人類1.習寫有趣的F：2-10-3第十七週童話擬人類形式練習：1.擬人的習寫2.童話結構的設計F：2-6-10、2-10-3第十八週童話擬人類1.習寫勇敢的小熊F：2-10-3第十九週童話擬人類1.佳作欣賞2.共同檢討F：1-1-4、1-1-9、1-5-1、1-8-2、2-5-1、2-5-9第二十週童話擬人類1.習寫貪心的咪咪F：2-10-3週次練習主題練習內容時間第一週記敘文寫人類形式練習1.審題、立意、選材、組織2.人物類文章結構(橫向式)的設計練習3.開頭法、結尾法的介紹與練習40分鐘(課堂教學)題目：我的老師我的同學我的爸爸第二週記敘文寫人類內容練習(方法一)：先完成學習單1.人物外表觀察與描寫2.人物專長的敘寫方法一：回家作業內容練習(方法二)：層次設計1、2段方法二：40分鐘第三週記敘文寫人類習寫我的老師1.方法一：完成3、4段2.方法二：層次設計3、4段方法一：80分鐘方法二：40分鐘第四週記敘文寫人類1.文章賞析2.共同檢討40分鐘第五週記敘文寫人類習寫我的同學方法一：先完成學習單方法二：設計各段層次口述作文寫作方法一：80分鐘方法二：40分鐘第六週記敘文寫人類習寫我的爸爸方法一：先完成學習單方法二：設計各段層次口述作文寫作方法一：80分鐘方法二：40分鐘第七週記敘文叙事類形式練習1.審題、立意、選材、組織2.叙事類文章結構(縱向式、因果式、方位式)的設計練習3.開頭法、結尾法的介紹與練習40分鐘(課堂教學)題目：記一次旅行考試記館參觀記第八週記敘文叙事類內容練習(方法一)：1.旅行的原因2.旅行的過程3.旅行的結果方法一：回家作業內容練習(方法二)：層次分析1、2段方法二：40分鐘第九週記敘文叙事類習寫記一次旅行1.方法一：完成3、4段2.方法二：層次設計3、4段方法一：80分鐘方法二：40分鐘第十週記敘文叙事類1.文章賞析2.共同檢討40分鐘第十一週記敘文叙事類習寫考試記方法一：先完成學習單方法二：設計各段層次口述作文寫作方法一：80分鐘方法二：40分鐘第十二週記敘文叙事類1.習寫館參觀記方法一：先完成學習單方法二：設計各段層次口述作文寫作方法一：80分鐘方法二：40分鐘學生用的大綱練習表一(40分鐘)寫作題目：段落大綱大綱資料搜尋區一A真人真事 我的二三四B思想感情寫作題目：段落大綱大綱資料搜尋區一A真人真事 我的二三四B思想感情寫作題目：段落大綱大綱資料搜尋區一A真人真事 我的二三四B思想感情文章架構設計與內容 姓名：大雅國小李宗勳大綱細目內容一、老師的外形1.名字2.身材3.五官4.服裝5.感覺 我的級任老師是楊瑞珍老師。她的身材高高瘦瘦的很像一根竹竿。眼睛很明亮，戴著一副帥氣的眼鏡。她每天都穿運動服來上班，看起來很有朝氣活力。二、老師的個性1.個性：溫柔2.舉例3.感覺 老師的個性很溫柔，每當我們沒交作業，或上課遲到時，老師都不會大聲的責備我們。我覺得老師對我們很好，很像天使一樣。三、老師的興趣1.興趣：研究昆蟲2.怎麼研究3.感覺 老師有一個特別的興趣，就是喜歡研究昆蟲。每次老師都會到植物園觀察植物與昆蟲，回來都會與我們分享，我覺得老師很厲害。四、謝謝老師的教導1.每天的工作2.感覺：很辛苦3.希望：老師健康 老師每天都很認真教我們讀書，幫我們批改作業，我覺得老師很辛苦。我希望老師可以身體健康、每天開開心心。附件五、記敘文的教學(一)基本概念 定義記敘文是以敘述為主要的表達方式，紀錄真人真事，表達思想感情的文章。要素四要素1.人物2.時間3.地點4.事件(5.原因經過6.結果)類別1.寫人2.狀物3.敘事(遊記)4.記景結構1.縱向式2.橫向式3.方位式4.複合式5.因果式6.總分式7.遞進式方法1.順敘法：ABCD2.倒敘法：BAbCDCABcDDABCd3.插敘法：ABBbCD4.補敘法：ABCD補5.間敘法：ABABAB6.平敘法：AAAAAAAAAAAAAAA讀壞書不如無書報載現在的高中生流行看一本叫生存遊戲的漫畫，內容充滿了血腥、暴力與色情，比如說，血泊中躺著一個女生，一把匕首插在她的脖子上；男生頭上綁著炸藥，轟一聲，腦漿四濺，炸掉半個腦袋。這本漫畫書竟然是教學生如何幹掉身邊的同學，讓自己成為最後的倖存者。 耳濡目染威力大 出版品評議委員會執行長在看過了這些漫畫後，認為內容血腥程度連大人看了都難以忍受，充滿了性虐待、亂倫等不堪情節，但是記者訪問看過的高中生時，他們卻表示還好啊！沒什麼，認為這種漫畫常見，看多了就不怎麼樣。看了上面的報導讓我非常憂心，學生習慣了這種暴力血腥的畫面，以後對這種事會沒有感覺，認為是小事一椿，難怪現在社會上有越來越多的手段殘暴到令人髮指的兇殺案，我常納悶兇手怎麼做的出來，現在了解耳濡目染、見怪不怪的威力了，壞書對孩子的影響真的比沒有書還更糟。 教育不是討好學生 最近參加一個教育部的贈書會議，原來今年教育部有五千多萬元的預算可以買書贈給公私立高中職學生看，這是件非常有意義的事，因此我在百忙中抽空去開會。可是一看到全國高中教師所勾選出來的好書時，我的心立刻往下沈，書單中有豐胸100健美、大腿100健健美、打造美體內鋪、減肥教室、開運招財好風水、陳圓圓與吳三桂的亂世情緣、上海女人、巴黎女人、塑身按摩、韓式火鍋、精油圖鑑、韓式主廚私房菜、陳圓圓與吳三桂的愛情糾纏、楊玉環艷香凝露、楊玉環花影香魂，這些就是高中老師推薦給學生看的好書嗎？實在令人難以置信。 有位高中國文老師站起來告訴我，現在的學生只看漫畫，根本不看其他書。這點令我更憂心，如果到了高中還只看漫畫，那就更不應該再給他們看漫畫書了；學生不是要討好，而是要教育，為人師長父母者必須想辦法引導他們看文字。21世紀是世紀，什麼都用電子信箱在傳遞訊息，如果無法快速的用文字表達自己的意思，難道以後我們要用漫畫治國不成？ 重視學生的品德教育 現在學生的國文程度已經低落到了不可忽視的地步。有些國中生居然不知道什麼叫動詞，他們認為電風扇是動詞，因為它會動，人也是動詞，因為人也會動。閱讀是增加孩子同理心的方法之一，而同理心是孩子社會化一個重要的起始點。假如我們的孩子眼睛看到的都是立法委員打群架，耳朵聽到的都是政治人物罵髒話，連在學校裡看的都是血腥、色情漫畫時，我們要怎樣去要求他們的心理衛生？如何要求他們的品德教育？十年後，這些孩子是國家社會的中堅份子，是將來要支付我們養老金的人，如果師長父母不好好教育他們，他們會像九二一地震中偷工減料的房子，平時看起來人模人樣，但是一遇到挫折就垮，使整個社會破產。 我不知道在上位者有沒有看到這個問題的嚴重性。我們就像在大海中迷航的一艘船，不知應該開往哪裡去，政治的濃霧遮蔽了日月星辰的指引，更讓我們看不見岸上的燈塔。船上的人都很努力划船，但是沒有方向的船只會原地打轉，空耗我們的青春與精力。從高中老師選出來的書，以及高中生對粗俗低下漫畫書的趨之若騖，我認為我們現在正處在一個快速向下沈淪的漩渦上，如果再不重視學生的品德教育，滅頂指日可待。【本文引自：天下遠見出版股份有限公司洪蘭教授親子講座網站.tw/event/honglian/】關掉電視，說個故事！2002年，兒子去他阿姨家過感恩節時，打了電話回來報平安，我隨口問他：在19次的感恩節中，你最喜歡哪一次？我原以為他會以外交辭令的口吻說：這一次，想不到他回答的卻是，很早以前在紐約水牛城過節的那一次。我問他為什麼，他答道：因為那一次最好玩，最有意義。 好玩的事情都在大腦裡 原來小孩子要的不只是吃吃喝喝而已，他們在精神層面的需求大於感官層面。這使我想起拉森（Gary Carson）（美國公認最有創意的卡通