三颗枸杞案例.doc

三颗枸杞豆教学设计学习目标：1、领悟文章的语言，感悟人物形象，理解语句深刻含义。 2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。 三颗枸杞豆预习要求1. 标注好课文的小节。2. 用“”在课文中标注出下方生字词，掌握其读音及写法。3. 用“ ”划出课文你内容课文中的优美的句子（如比喻句、哲理句），做好积累。枸杞（gu q） 蹑手蹑脚（ni shu ni jio）一绺（y li） 叶鞘（y qio ） 鲜为人知（xin wi rn zh ） 腻味（n wi） 颓唐（tu tng） 擎（qng） 蚱蜢（zh mng） 烦躁（fn zo） 口头禅（ku tu chn） 殷红（yn hng） 花蕊（hu ru） 香蒿（xing ho） 半晌（bn shng） 桦木（hu m） 一摞书（y lu sh） 灯盏（dng zhn）三颗枸杞豆教学实录一、导入新课师：人生犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫； （PPT展示画面和文字）人生犹如一杯茶，气味香远益清，滋味苦涩交替。 今天我们就来品一杯枸杞茶，感悟人生。二、粗读课文、梳理文章情节师：通过预习，我们大家都知道了文章主要就是讲了两个人的故事，哪两个人？生：“我”、三叔 （教师板书“我”、三叔）师：那“我”和三叔都见了几次面？阅读课文，寻找答案，用横线标注出关键语句！PPT展示1. 课文中“我”和三叔见了几次面？生1：有两次。师：哪两次？请指出相应的语段。生1：“我慢慢地认出他来是村东头的三叔。听说他在外地工作，当过教师，后来又在农科所工作，还干过别的事情。”这里是第一次。师：哦，就是文章的434小节，那第二次呢？生1：“他果然又在里边，斜躺在一堆野草上，显出十分衰弱的样子。”这里是第二次。是文章的3554小节师：你找的十分的准确，还将文章很好的概括了一次，思路很清晰。生2：老师，我觉得他们的见面不止两次，还有一次，就是在课文的（56小节）“临死时，好多亲友都去探望他，我的父亲和母亲也去了。我没有去，我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回来一件临别的赠礼三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。”生：这里没有见面！生2：虽然没有真正的面对面，但是却是一次思想的碰撞，交锋，我觉得可以说是一次精神上的见面。师：同学们，你们认可吗？这位同学的认识已经不是浅层的，表象的，还是深入的，透彻的。那好，我们就把他们的见面定为三次。师：在这三次见面中，都发生了哪些事？PPT展示：2.在见面中都发生了哪些事？在概括事件的时候，要求准确、简练。生1：第一次，是三叔教“我”观察花。师：你的答案十分的精准，看和老师的答案一模一样。PPT展示：第一次：三叔教“我”观察花（434）生2：第二次，是三叔给“我”讲人生道理。师：三叔是怎么来讲这个道理的？生：他在地上画了三幅画。师：那我们就这样来说，三叔给我讲画。PPT展示：第二次：三叔给“我”讲画儿（3554）生3：第三次就是三叔送给我三颗枸杞豆，使我明白了要珍惜时间，把握人生。师：简洁一些，就是三叔送我枸杞豆，这件事情。PPT展示：第三次：三叔送“我”枸杞豆（5459）三、细读课文、品析人物形象1、师：三次相遇前后“我”都有哪些感受与变化？用双横线划出相关词句，并用简要的语言进行概括。PPT展示：1、三次相遇前后“我”都有哪些感受与变化？用双横线划出相关词句。 师：老师示范一下，在还没有遇到三叔的时候，我是十分开心的在小树林中玩耍，是一个出了名的淘气鬼。后来在小树林里遇见三叔，三叔问我有关野豆角花的知识，我不能回答，十分好奇，得知答案惊讶于三叔的细心观察。当三叔一遍遍说“太迟了”的语句的时候，我呆呆的，觉得很乏味，之后回到家了解具体情况后发现了一个秘密：人临死的时候对一切都很留恋，我便开始想念可敬的三叔、也不逃学了。师：请同学们就按照老师这样的方式去寻找第二次和第三次遇见三叔的“我”的具体感受和变化。PPT展示初遇三叔：高兴惊讶呆呆、乏味发现了一个秘密：人临死的时候对一切都很留恋。想念可敬的三叔、不逃学了。生1：当“我”看见三叔地上的画的时候，“我”问了许多问题，“我”的感受是好奇。师：从标点符号中就能获得启示，你真是一个聪颖的孩子。生2：当三叔说了他的人生经历后，文章中说“我沉默了”，我觉得他是对三叔这样人生的一种思索和同情。师：那你能简要的说一下三叔的人生经历吗？生2：是虚度人生的、遗憾的。师：用三叔自己说的话就是“我一生的成绩：三个0”（教师板书：三个圆圈，按照下降的形式，用箭头链接。）生3：三叔捏“我”脸蛋的时候会，“我”一下站起来，逃跑了。因为三叔把我捏疼了，我对三叔感到害怕。师：是由于疼了害怕吗？还有没有其他的情感暗含在这逃跑之中？生4：我来补充一下，我觉得其中还有对三叔的同情、替他悲伤。生5：还有的，就是他也从三叔那得到了一些人生的启示。师：“我”真的完全理解了吗？生：没有，他是在三叔给了他三颗枸杞豆后才完全明白的。PPT展示：再遇三叔： 奇怪不解地上的图 悲伤了解三叔一生 沉默听到新的人生评价者 探寻太阳、金盘子 为三叔的人生悲伤想抓住太阳师：我们的寻找已经进入了第三次“相遇”，我明白了什么？生：它是生命告终的句号!是三个遗憾的“”! 但“”也是一切事物的起点。 于是，我从这三个“”出发，勤奋地去追寻一，二，三以至更复杂、更艰深的学问。当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是：“牛羊怕杀，人怕打!”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。 师：让我们一起来朗读这个部分，领悟其中的内涵。PPT展示：三遇三叔 它是生命告终的句号!是三个遗憾的“”! 但“”也是一切事物的起点。于是，我从这三个“”出发，勤奋地去追寻一，二，三以至更复杂、更艰深的学问。 当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是：“牛羊怕杀，人怕打!”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。 （学生齐读）师：“少壮不努力，老大徒伤悲”是我从三叔那获得的人生启示，“我”真是由于这三颗枸杞豆，人生轨迹由一个“淘气鬼”成为了一个“植物学家”可以说是一路上扬，取得成功。（教师板书画出三颗枸杞豆的圆形，按照上升的形式，用箭头链接）师：看板书图画，你有什么启示？生1：我看到了他们两个人的人生，一个是上升的，一个是下降的。师：上升、下降是外在的形式，用简单的语言来说，就是失败和成功。生2：我发现在他们两线之间有一个交点。师：你的发现开始有所深入，你能说说这交点是什么吗？生2：我还没有思考好。师：哦，没有关系，同学们我们一起来完善它，你觉得交点是什么？生3：我觉得是三颗枸杞豆生4：我觉得是小树林，因为他们就是在小树林相聚的。生5：还有他们的思想，对人生的理解，这三次相遇的交流。师：是的，三颗枸杞豆是“我”和三叔的交点，小树林是我们的交集，而语言是我们交流的方式。2、那三叔在“我”的成功旅途中担当了一个什么角色呢？PPT展示：三叔在“我”的成功旅途中担当了一个什么角色？结合文章中的具体语句加以赏析。（品析人物可从人物的语言、动作、神态等描写手法入手）生1：我觉得三叔在“我”的成功旅途中担当了一个老师的角色！师：嗯？此话怎讲？很有意味哦。我们一起来聆听。生1：三叔给“我”讲述了自己的人生经历故事，教育了“我”要把握时间、把握生命。这是一个老师育人的模范，现身说法么。师：这位同学用诙谐的语言向我们诠释了他的想法， 十分有自己的见地，感谢你精彩的回答。你的想法呢？生2：我也觉得三叔像一个老师的身份，不过我想的和刚才那位的不太一样，我觉得他是一个传授知识的老师，在文章25小节，三叔向“我”解说了野豆角花的结构，让“我”知道了这样一个知识，所以是这样一个老师的角色。师：“师者，所以传道、授业、解惑也”，教书育人。文章中有“解惑”的地方吗？生：有，“我”问的好多问题，他都回答了。师：我们说，老师不仅要交给学生知识，更要交给学生学习的方法。三叔是这样的老师吗?再仔细看课文。生1：还是三叔教“我”看花片段，其实他是告诉我们观察事物要仔细、认真，由外及里。还有对待任何事物要有感情，看三叔形容花的时候，说它是个“害羞的家伙”。师：真是言之有理、言之有物，我们回答问题的时候就要做到这样两点。师：三叔是个严厉的老师吗？生：不是！生1：20小节中“他微微一笑，露出白亮亮的牙齿”，我觉得他很亲切。师：老师也是这样觉得的，我们一起来思考，在三叔交给“我”三颗枸杞豆的时候，他并不是直接告诉我一些生硬的人生道理，而是巧借这三颗枸杞豆，让“我”去领悟其人生道理，对“我”十分关爱，也是智慧的。因此根据刚才同学们精彩的回答，老师来做个总结就是：他是个循循善诱的长者、一个授之以渔的师者、一个幡悟人生的智者。（教师板书：循循善诱的长者、授之以渔的师者、幡悟人生的智者）3、师：在解读了“我”的心理路程和三叔的人物形象后，你觉得我们的板书图，三叔的箭头还是向下的吗？生：不是，是向上的。师：为何？生1：因为他的梦想在“我”的身上得到了延续。师：说的多好啊？让我们一起重新为三叔绘制人生轨迹。起点在哪？生：就是在刚才的交点处。师：方向呢？生：朝上！师：我们用虚线表示。因为这毕竟是我们的构思。（教师板书图画）三叔“我”一、 深读课文，感悟人生真谛“我”由一个淘气鬼成为了一个植物学家，除了三叔的指引，还有哪些重要的因素？我们一起来探究成功的奥妙。(PPT展示三叔的引领是“我”成功道路上的重要铺路石，除此之外，“我”成功的因素还有哪些？)生1：我觉得还有兴趣，像作者就是很喜欢大自然。师：注意，这是一篇小说，文中的“我”并不是作者。文中哪些语句能看出“我”是喜欢大自然的。生2：在第6小节，说“我”又旧病复发了。生3：还有文章第3小节以及第8小节，对景色的描写上，用比喻句的修辞手法说阳光像金色的丝绸，都流露出了“我”对大自然的喜欢。师：那是不是只要喜欢就可以了呢？三叔也有很多喜欢呀，可不还是没有成功嘛。生4：要热爱，要执着。师：是的，迷恋是超越的原动力。我们要由兴趣志趣意趣情趣。生5：还要有理想，要勤奋。师：是的，老师觉得还有环境的影响，你看，这个小树林就是“我”成长的舞