如何使学生树立起责任感和自信心1.doc

如何使学生树立起责任感和自信心 黎 明作为班主任都在探讨：如何使集体的每一个成员都能振作精神、充满信心地前进，正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所提出的：“让每一个学生都抬起头来走路！” 要实现这一要求，教师要根据学生的特点采取个别施教的方法，力求做到“一把钥匙开一把锁”。其中重要的一点是：要善于发现学生某一方面的长处，及时给予鼓励，使学生逐步树立起责任感、自信心。蔡原是三（3）班的学生，是一个有点顽皮而聪明的男孩：上课时，他不愿认真听讲、爱讲话；课间就和同学打打闹闹，无心搞学习，常常星期五回家就玩游戏机，脾气有点倔强。在三班重点班中没有威信，有时还与同学打驾，期中考试他的成绩从138名滑到297名，被“下放”到普通班-（4）班，确实有点儿抬不起头来。 面对这样的学生，我做了以下工作：一、激发、引导他产生对自我的信心和责任感的欲望。任何一个人都会有这样一种心理体验：如果你本身非常愿意去做这件事，对此有兴趣、你就会积极地投入进去，把这件事做好，对于小孩来说更是如此，因此，蔡在进到我班之前我先找他谈心，与他一起分析身上存在的问题，指出他的长处聪明可爱、原来能在138名说明你的基础不差，只要自身努力完全可以和班中较好的同学相比，不会比他们差，态度决定一切，只要你端正学习态度，成绩是可以回到138名甚至超过以前的，而且你来（4）班对你有很多好处，比如你的成绩比别人好，老师安排你一个好的位置，你会受到各科任老师的关注，你在（3）班是倒数的而在（4）班是算优秀的，我们（4）班的老师都欢迎你的到来。他愉快地同意了我的意见,并且从他的眼神中，让我感受到他也有一种男孩子的好强，有做个好学生的欲望。我鼓励他产生对自我的信心和一份责任感。 二、细心观察，创设条件，逐步转变。我找他家长来，与他们沟通，了解家长孩子在家的表现，要求家长配合学校一起教育好孩子，多给予鼓励。 对于这样一个学生，我是有时无时地督促他，我把转变的重心落在帮助他树立起信心和责任感上。例如蔡刚来我班的第一个星期,每天的课间操他总要找借口请假,实际上是不想做操,面对这一情况我不是急着去批评而是把他找来问问哪儿不舒服,如果是不太严重坚持一下，下去站一站也好,这样利于自己的身体,请假多了别的同学也会跟着动不动就请假,老师不好管,你说呢?他不好意思说:老师,我是真的不舒服.我说:老师信你,但老师希望你能战胜自己. 从那以后,他每天都坚持出操.我平时细心观察他，同时在班中创设条件培养自信和责任感，有时我让他帮我拿粉笔和作业本，他会干得很细心，在此过程中，他的责任感渐渐被调动起来，确实从“人的自尊感的源泉中吸取了力量”，也更愿意和我沟通。三、因势利导，循循善诱，走好迈向成功的第一步。在初步激发起他对自己的信心和责任感的欲望后，更重要的是如何引导他上轨道。之后，我把他的情况向各科任介绍，要求各科任多多关注他，给他以信心。于是我利用平时休息时间在轻松、不拘束的氛围中给他“聊聊”，给他讲一些在逆境中成才的人物的故事，为了提高他的作文,我指导他读一些的好书,专门借给他。我告诉他：来到新的班级你一定要把你的缺点隐藏起来，把优点展示给大家，做一个全新的你，让三（3）班的同学另眼相看，老师相信你能做到，世上无难事，只怕有心人，老师会尽全力地帮助你，支持你。你说呢？蔡非常感激地看着我点点头。过一段时间后，我先主动地跟他聊聊自己的感受，在我一步步地诱导下，他也渐渐跟我聊他的想法，特别是看了使他的思想发生了质的变化,表现在上课认真听讲、按时完成作业,我及时抓住闪光点进行表扬,使他走好迈向成功的第一步，在12月月考中他从297名跃到了100名。“信任学生是沟通心灵的钥匙”。大人们之间的交往要讲诚信，而学生更需要成人，尤其是师长的任信，你信任他，他才会尊敬你