灿烂的中华文化（音乐版）课件

灿烂的中华文化 结合课标说教材 结合教法说学情 结合教法说学法 结合教 学法说过程 结合课标和教法说板书 说教法 说教学方法 第一类方法 以语言传递信息为主的方法 包括讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法等 第二类方法 以直接感知为主的方法 包括演示法 参观法等 第三类方法 以实际训练为主的方法 包括练习法 实验法 实习作业法 第四类方法 以欣赏活动为主的教学方法 例如陶冶法等 第五类方法 以引导探究为主的方法 如发现法 探究法等 一 说本节课选择教法 教材地位 教学目标 教学重点难点 一 结合课标说教材 教学重点 了解中华文化源远流长 博大精深的特点 利用小组讨论法 归纳法解决该重点 教学难点 增强对中华文化 传统美德的认同 做美德的践行者 利用陶冶法陶冶学生情操 教学重点和难点 1 说学习这门课的情况2 说学生情况 二 结合学情选教法 关于学习思想政治课的情况 学习思想政治科的几个误区1 背诵可以解决一切2 开卷考试不用背3 课讲得再生动不如让学生多练题 说学生情况 任何教学方法的使用必须了解学生情况初中生和高中生不同有其特点而每个班学生也有其独特特点 二 说学法 课前准备 1 收集一些体现我国传统美德的小故事 2 完成学习卷的预习任务 四 说教学过程 讨论活动汲取新知 学会欣赏陶冶兴趣 小组讨论总结知识 创设情境视频导入 四 说教学过程 教法 创设情境 导入新课 利用学习卷检查学生的预习情况 利用学习小组合作学习的方法 让小组之间讨论校对答案并生成问题 创新 取消了教师在上面公布答案 学生校对的枯燥方式 将课堂教学过程分为四个活动 活动一 中华文化知多少活动二 文化特点我来说活动三 美德故事我来讲活动四 传承美德我能行 活动一 中华文化知多少 利用我是小导游 创设帮助外国友人介绍中华文化为情景 引导学生的探索意识 设计意图 感知中华文化的产生和力量 为教学重点的讲解做铺垫 教法 创设情景 引导学生主动解决问题 活动二 文化特点我来说 利用陶冶法培养学生学习兴趣 增加学生的民族认同感 设计意图 突破本课教学重点 中华文化博大精深 源远流长 教法 陶冶法 培养兴趣自我探索问题 中华文化博大精深 教法 陶冶法 学会欣赏增加学习兴趣 活动三 美德故事我来讲 创设小记者团叙述课前准备好的美德故事的情景 然后让小组记者团代表讲述故事 由小组内其他人说该故事的启示 设计意图 提高学生对中华传统美德的认同 突破教学难点 用实际行动践行传统美德 教法 创设情景 小组讨论归纳总结 道德模范在身边 小组讨论 从视频中我学到了什么 活动四 传承美德我能行 设计意图 巩固知识 强化教学难点 便于终极目标 做美德的践行者 的实现 教法 实践法角色扮演 理解运用 公交车上 人很多 小丽靠窗坐着 身旁站着一位老奶奶 我和小明约好下午帮他补习功课 可是爸妈要带我去买衣服 假如你是情境中的主人公 你会怎样做 角色转换 下午全班同学打扫卫生时 小华悄悄溜走了 小叶的好朋友沉溺网络游戏 学习成绩日趋下降 他考虑要不要告诉老师 教法 实践法角色扮演 理解运用 课堂回馈重在练习 该环节将采用练习法组织学生完成课堂检测的习题 并采用师生互动的方式校对习题答案 检测学生对课堂知识的把握情况 1 小组合作收集河南特色文化 2 完