《海底世界》导学案.doc

海底世界（第一课时）【学习目标】1.学习本课10个生字，会读9个二类生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读全文，了解课文主要内容。3.结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。【活动过程】一、谈话导入1小朋友们，你们看见过大海吗？你们看，（出示图片）蓝蓝的大海一望无际。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你们可曾想过大海深处是什么样的呢？今天，老师就和你们一起去海底旅行，让我们一起去探索海底世界的奥秘吧！2板书课题：海底世界（师认真一笔一画板书）学生齐读课题。旅行马上要开始了，大家准备好了吗？那我们就开始了。（多媒体展示“海底世界”视频。）看到这一切，小朋友们想说什么呢？二、初读课文，理解词语过渡：有一位作家也遨游了神奇的海洋世界，他还把自己的所见所闻用优美的文字记录了下来。让我们一起走进丰富的语言世界，去感受海底世界的神奇吧！请小朋友们进入活动一。活动一：初读课文，理解词语1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，画出不理解的词语。2.组内轮流读课文，互相纠错，交流不理解的词语。3.全班交流。1生自读课文，边读边画出课文中的生字新词。2小组讨论，解决不能理解的词语。3.检查自读情况。对小组合作学习情况进行评价，表扬那些积极合作，效果明显的小组。（出示词语）多种方式读，检查学生掌握字词情况。4老师发现我们班的小朋友真会学习！这么快就能把这些词语读准了。认识了这些字，课文肯定能读好了。下面请几位小朋友读一读课文。三、理解课文内容过渡：看来小朋友们个个都是朗读高手！那么，（出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？）进入活动二。活动二：理解课文内容1.默读课文，思考：课文哪句话概括了海底世界的特点，请用“ ”划出来。课文主要写了海底世界的哪些方面？2.全班交流。1.你们能从课文中找出一句话来概括了海底世界的特点吗？（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）齐读。2.师：眼光再集中一些，找两个词。（板书：景色奇异、物产丰富） 齐读3.师：课文主要向我们介绍了海底世界的哪些方面呢？预设：课文是从声音、动物、植物、地形和矿藏这几个方面来介绍海底世界的。4.师：了解了课文的主要内容，相信这道题目一定难不倒大家了。（出示填空题）为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底看看。四、感受海底声音的奇妙小朋友们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？（波涛汹涌），海底却依然是那么？（宁静）那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。过渡：下面让我们一起去感受海底声音的奇妙，请大家进入活动三。活动三：感受海底声音的奇妙 1.自由读课文第二自然段，感受海底动物“窃窃私语”的神秘有趣，画出相关的语句。2.小组交流所画的语句，练习有感情朗读。3.全班展示。1.（出示：窃窃私语）你能通过朗读把它的意思读出来吗？指读。齐读。A你窃窃私语过吗？在怎样的情况下窃窃私语的？老师上课的时候，可不能窃窃私语哦。B相信大家一定会用“窃窃私语”说话了，请你把下列句子补充完整。出示：下课了，小朋友们来到大树下_。秋天到了，小动物们在，商量着。2.海底的这些小动物们在说什么呢？现在就让我们带上这种特别的水中听音器去听听这些声音吧！（播放课件）你听见了哪些声音？出示：有的像3.那海底还可能有哪些声音呢？学生自由说。4.你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“”省略号来表示。如果你能用上这样的句式来说一说，就更棒了！5.你们的想象力可真丰富，但更奇异的是，就算是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发生警报。）师生读总结：海底动物发出的声音可真奇妙，怪不得作者感叹海底真是个景色奇异的世界！那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢？我们下节课再来学习。现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。五、指导写字。1.你认为这些加点的生字哪些容易写错，你是怎么记住它的。 底 窃 私窃（上窄下宽，“穴字头”不能写到横中线下面，要留出位置给下面的“切”。）2.教师范写。学生临写，评讲。六、布置作业 。今天的学习，大家表现得真棒！下节课我们所要学习的课文会为我们展现海底世界更多的