人教版二年级下册.doc

人教版二年级下册北京亮起来了教学设计【教学目标】1会认本课“幕” 、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。2正确、流利、有感情地朗读课文；3学会收集信息、运用信息。4通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。教学重、难点：1教会学生识记数量较多的生字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。【课前准备】1教师准备：CAI课件或多幅教学挂图。2学生准备：上网收集北京的美丽景色的图片。【课时安排】 2课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、情境导入，谈话激情1谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）2谈话过渡，引出新课，出示课题。其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。【出示课题，学生齐读课题。】二、初读课文，整体感知，学习生字1教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。2学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。3检查学生学习生字的情况。（1）教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，交流识记方法。）（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。）（3）出示：“我会认”不带拼音的生字。教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。【学生齐读生字。】三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读1教师过渡：真棒！看来小朋友们个个是识字大王。老师相信，把这些生字宝宝送回课文，你们一定能读得更好！提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？2学生默读课文。3小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。4交流反馈，集体评议。（预设答案：每当夜幕降临，内镜就亮起来了。长安街、天安门、广场四周很美。写环形路美。写王府井真美。写故宫真美。）学生任意讲，一句两句皆可。5播放课件（或挂图）“不夜城北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城北京” ）6请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？7相机欣赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。看课件（或挂图）：长安街新夜景及词语、句子。长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）（2）教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！（3）教师和学生比赛读句子。（4）女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读）（5）过渡：还有比这更美的地方吗？看课件：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。（2）谁想来读一读这句话？（指名读）（3）教师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）（5）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？课件出示：立交桥、句子。环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？【课件出示说话练习：】我会说：环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）环形路上，一座座立交桥犹如 。（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（生接读：道道彩虹）。（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”（5）这么多灯汇集在一起，装点着（学读：美丽的北京），使整个北京城变成了（生接读：灯的海洋，光的世界。）（6）让我们再美美地把这两句话读一读。四、正确、流利朗读课文五、书写生字1出示生字，测读，组词。2指导记忆方法形近字记忆法夺（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）奇（ ）谁（ ）单（ ）句（ ）熟字加偏旁部首法分 十 扌 扮 乐 十 火 烁 吕 十 宀 宫皇 十 火 煌 韦 十 亻 伟 付 十 广 府读一读六、布置作业1抄写生字。2有感情地朗读课文。练习背诵课文。第二课时一、启发谈话，复习导入1同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）2我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？【出示生字、新词卡片，开火车认读。】3北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课）二、学习新课文，理解新内容1亲情过渡：你还从哪个地方看出北京亮起来了？（1）课件出示：（王府井大街新图、西单文化广场）及句子。焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。教师：瞧，这就是现在的王府井大街和西单商业街。谁来美美地读一读？（指名读句子）（2）课件再出示王府井大街旧图，通过观察、比较新、旧图，理解“焕然一新”的意思。我们再来看看50 年代的王府井大街（出示王府井大街旧图，学生观察比较）教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（教师点“焕然一新”，学生接：“焕然一新”），那里有，有，还有把繁华的大街装扮成了（3）（课件出示新图）老师范读句子。（4）谁再来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）如果要你读，你准备怎么读？（5）小朋友们，我相信如果读的时候能注意刚才说的几点，一定能读得更棒！先自己试试吧！（生自由读）（6）谁想来试一试？（想读的站起来齐读）（7）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？课件出示：故宫图及句子。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为（生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？（2）老师相机范读句子。（3）我们女孩子先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人。（女生读）（4）男孩子会比女孩子读得更棒吗？（男生读）6引导学生用赞美的语气齐读最后一段。教师：是啊，孩子们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！（齐读最后一段）设计意图引导小学生通过感悟赏读，学生一定会有感而发，朗读应该饱含赞美之情。7再次播放课件：不夜城北京，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）（1）小结过渡：夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！让我们再一次进入这灯的海洋，光的世界。（播放课件：不夜城北京）（2）读了这片课文，你有什么感受要对大家说呢？（引导小学生谈谈自己对北京的感受。）8全班配乐赏读全文。三、课外延伸、拓展练习、激发情感1教师小结：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的“我知道”？（指名读课后“我知道” 中介绍的北京小常识）2教师：是呀，北京天天都在变，越变越美丽！课前小朋友收集了不少有关北京的图片、资料，现在找找你的小伙伴去介绍介绍吧！3展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观交流。4过渡：看来小朋友们对北京的了解还真不少。我们居住的城市（家乡城市名）也是一座美丽可爱的城市。到了夜晚，“亮化工程”也让我们的（家乡城市名）亮起来了，让我们一起走进（家乡城市名）吧！5播放家乡城市夜景课件“美丽的”，学生观看，感受家乡城市夜景的美丽。（设计意图：当学生看到自己身边熟悉的景物时，不禁叹道：“家乡也亮起来了！”，这是学生情感的升华和迁移