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文档简介
5 雷锋叔叔,你在哪里教材分析:本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。教学目标:、认识课文中的13个生字,会写9个字。、正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。教学重难点:教学重点:并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。课前准备:投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排:2课时授课时间:教学过程:第一课时教学目标:、认识个生字,做到读准字音,识记字型。、能有感情地朗读。教学过程:一、谈话导入、师:还记得吗?在大山的深处,有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔,他也热情地帮助着身边的人们,大家知道他是谁吗?(生)、师:是呀,他就是雷锋。(板书:雷锋叔叔)、师:雷锋叔叔为人们做了许多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我们就一起学习第六课。(板书:你在哪里)。、齐读课题。二、初读课文、请大家小声地把课文读一读,把字音读准,把句子读通顺、读流利,遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文)、把字音读准了吗?在学习小组里开火车检查一下。、字音读准了,能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。比比,谁读得好。同桌互读,互相正音。、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)三、再读课文、师:请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想:雷锋叔叔到过那里?他在那里做了什么好事?边想边做上记号。生再读课文。、学习小组交流答案。、班级交流:板书:长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘、师:儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?班级交流。、师:请选择最喜欢的一部分,用上喜欢的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流、请同学朗读喜欢的段落,其余同学当评委,做点评,说说哪里读得好?人家是怎么读的?、喜欢相同段落的同学齐读。、听了同学的朗读,闭上眼睛做了想象,如果你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什么?、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读。、师:儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题,是什么?指名读问题,交流答案。是的,谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”。、儿歌读一读,把喜欢的句子或小节背下来:交流背诵。五、课堂小结雷锋,一个多么响亮的名字!他乐于助人,无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生,应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时教学目标:、复习3个生字,在田字格正确书写9个生字,并抄写一个词语“泥泞”。2、有感情地朗读、背诵课文。3通过学习,认识雷锋叔叔,知道雷锋叔叔的故事,并学习他助人为乐的好品质,发现身边的“活雷锋”。教学过程:一、复习导入、出示生字,学生认读并组词。、分组读课文,检查课文背诵情况。二、指导书写、仔细观察田字格,在小组里讨论一下,怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。、小组讨论,学写生字、班级交流,注意:“雷”和“需”的雨字头写法,要宽而扁。中间一行都是走之底的字,写好“迷”的“点”。师适时板书“需”和“迷”。、其余个字由生自行观察,临摹。三、讲评四、课堂小结根据学生书写情况进行总结。五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。板书设计:雷锋叔叔,你在哪里小溪小路抱、冒 背、踏泥泞足迹荆棘汗滴教学反思:情感的延伸,就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思
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