山歌好比春江水.doc

山歌好比春江水教学设计教学内容：1、学唱歌剧刘三姐选段心想唱歌就唱歌2、欣赏黑鸭子组合现代版的心想唱歌就唱歌。3、唱山歌、对山歌、写山歌。教学目标：1、通过欣赏、演唱、体验、总结等方法理解和感受山歌，激发学生对民歌的热爱，弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。2、简单了解刘三姐的故事，通过学唱山歌刘三姐选段心想唱歌就唱歌，感受壮族民歌的风格特点。3、了解壮族的风俗歌会，学会从生活中创造山歌。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重点：1、用愉悦的歌声演唱歌曲心想唱歌就唱歌，知道山歌的特色。2、激发学生对山歌的喜爱，学会对山歌。教学难点：1、歌曲中变换拍子的掌握和气息的控制。2、歌曲旋律中个别乐句音准、节奏的把握。教具准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、说说刘三姐的事，了解山歌渊源。师：同学们，谁被尊称为诗仙？（生答：李白）那，广西桂林地区曾经有一个被称为“歌仙”的，你们知道是谁吗？（生答）师介绍刘三姐，你们想了解“歌仙”刘三姐吗？播放背景音乐（女子十二乐坊的器乐版山歌好比春江水），多媒体出示文字介绍：广西桂林是一个山清水秀、人杰地灵的好地方，那里的人民勤劳质朴、能歌善舞，尤其擅长演唱山歌。那里每年都会举行“歌圩”（“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会）。刘三姐这位壮族的农家女唱的山歌传说山也爱听，水也会来和。传说，她从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。在每年的歌会中，许多人都来找她对歌比赛，但不管怎么考她，每次都不能难倒她。因此，壮家人都称她为歌仙。二、听听刘三姐的曲，感受山歌特点。师：刘三姐的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代，流淌在壮族的山山水水间。老师把她说得这么神，大家一定很想听听歌仙的歌了吧，那就让我们一起去“歌圩”领略一下她的风采吧。播放视频：电影刘三姐对山歌片段师：电影画面展示的是壮族人对歌的场面，看了这段画面，你知道什么是对歌了吗？指名学生回答，启发引导学生说出对歌的特点多媒体出示：对歌的特点对歌是一个人问一个人答，问和答唱的是一样的旋律。开始提问和回答前，都有一个拖长的“哎”音。师：你知道为什么这首歌在开始提问和回答前都要吆喝一声呢？这个“哎”又起到什么作用呢？（生答）师总结：这个吆喝声是山歌的特点之一，起着提醒和她对歌的人注意的作用。师：壮族人居住在美丽的大山里，人与人之间离得比较远。我们站在这边山头唱歌，如何让对面的伙伴听见呢？（生答。教师提示学生可将手放在嘴边向远处喊人，帮助声音传得更远。）师：对！想象自己站在高高的山头上向对面的小伙伴唱歌。将眉毛抬高，嘴巴张圆，深深吸一口气，作好准备，喊一喊对面山上的伙伴话。练唱“哎”师示范“哎”，生跟唱。要求唱4拍，声音有自信。师：对山歌是一个人问一个人答，那你听到刘三姐他们对山歌时问了什么？怎么回答的？指名学生回答后，第二次播放视频（电影刘三姐对山歌片段），让学生说说听到的对歌内容是“鸭子、大船、荷叶、鸳鸯”等等）师总结归纳：歌中的所问所答都是田里的农作物、动物、劳动工具以及人们生活中比较熟悉的事物和劳动知识、生活常识，它的重要特点就是来自生活，出自劳动，和劳动人民的生产生活紧密相联；山歌的内容很广泛属于见景生情，即兴编词；山歌的作用呢，是抒发情感、自娱自乐。多媒体出示对歌内容：来自生活，出自劳动，和劳动人民的生产生活紧密相联；山歌的内容很广泛,属于见景生情，即兴编词；山歌的作用，是抒发情感、自娱自乐。师：看了刚才的对歌场面，除了刚才我们了解到的这些知识，你还发现他们的唱法跟我们平时的唱有什么不同之处呢？（引导学生说说一个人在领唱的时候，其他人在一起帮唱，教师总结“一领众和”的演唱形式在山歌中的作用：增添力量和趣味）多媒体出示对歌最明显的特点：1.“一问一答”2.“一领众和”在这里，大家一起来帮唱的形式我们称之为“和”，众人是怎样为领唱者“和”的，那个“和”又是什么时候加进去的呢。我们再来观察一下。第三次播放视频（电影刘三姐对山歌片段），引导学生说出每句都加一个“了了罗”，而且后面两句还重复一遍的；教师示范领唱，学生试着“和”一段对山歌中的歌词。三、唱唱刘三姐的歌，体验山歌魅力。师：同学们唱得可真不错！这一唱啊，让老师感觉到我们同学也是非常喜欢对歌的。今天我们就来过过对歌的瘾。放电影刘三姐选段心想唱歌就唱歌，提醒学生听听歌曲中唱到了什么？多媒体出示选段的词曲师小结：心想唱歌就唱歌是电影刘三姐中的一首经典山歌，这首歌由根据广西壮族民间音乐素材创作而成。刘三姐影片一上映，这首歌就像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北。让我们再听一遍这首歌，注意观察：这首歌的节拍或拍号有什么特别的地方？听范唱，学生完整听赏并轻声随录音哼唱。指名学生回答。师：这首歌的拍号很特别，以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。这种在乐曲中两种或两种以上的拍子交替出现，叫作“变换拍子”。这首歌中二四拍是主要拍号，请你找一找歌曲中有哪几个小节是三四拍呢？（难点拍子：三四拍的小节用其他色块标出）学生随琴练唱三四拍小节的旋律师：可以跟老师的琴声完整地唱一唱这首歌吗？学生随琴练唱；纠正难点处重点处的唱法；跟着伴奏音乐演唱一遍。师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是齐唱，那，我们能不能也来对对山歌呢？用师生对唱；男女生对唱等演唱形式练唱。歌曲处理：说说用怎样的力度和情感来演唱歌曲？（要表现出提问者问话时“卖关子”以及答问者自豪、自信的神态和情绪。创设情境，学生变换一下位置，开始对歌，对歌双方在“山的南面”和“山的北面”面对而站。四、过过刘三姐的瘾，传承山歌文化师：刘三姐的山歌从远古唱到今天，唱出了广西，唱遍了全中国。你能不能也来编一首山歌呢？请你模仿刚刚学过的对歌也来编一首山歌，找伙伴一起唱一唱。学生按照编写歌词。（播放背景音乐（女子十二乐坊的器乐版山歌好比春江水）指名学生说说自己的创意。（三）、欣赏山歌好比春江水1同学们创作的美丽的山歌在老师的耳边久久回荡，除了山歌，还有一段美丽的旋律经常出现在广西的天空，请学生欣赏古典的山歌好比春江水(出示歌词)2让学生欣赏黑鸭子组合演唱的心想唱歌就唱歌。原汁原味的心想唱歌就唱歌非常经典老师喜欢，经过改编加入了现代元素的我也喜欢，因为他们都很美，希望同学们这节课以后更加喜欢唱歌，更喜欢唱我们的山歌。四、课堂总结师：同学们，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的一滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！师：欢乐的时光