古文扩写《关羽刮骨疗毒》简案.doc_第1页
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文档简介

古文扩写浦东新区孙桥小学 杜利锋教学目标：1学习古文，并了解古文的大致含义。2理清古文层次，找准扩写点，将起因表达清楚，将经过描述具体。3勇于表达，在合作中尝试将古文扩写完整。教学重点：将故事的起因表达清楚，将故事的经过描述具体。教学难点：正确翻译古文，理清古文层次，找准扩写点教学准备：PPT一、复习引入1 师：看老师板书；师板书：古文；师：什么？生交流，师：我们学过哪些古文？生交流2 师：古文有什么特点？生交流出示古文读书有三到，抓住“心到、眼到、口到”体会古文的言简意赅。3 出示古文，引生读正确、读熟练 出示古文，引生自由读羽尝流所，贯其左臂，后虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢有毒，毒入于骨，破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。指名读，正音；齐读二、古文今译1 师：会读了，意思明白吗？只要关键字词掌握好，就明白了古文的意思。2 师引生理解关键字词的意思3 师：现在这些字词的意思知道了，你能用自己的话连起来说说这则古文的意思吗？ 引生自己说 指名交流、翻译古文三、古文扩写（一）理清层次1师：我们写事情分起因、经过、结果。古人叫起承转合。思考一下这则古文的层次。引生自读古文，思考层次请生划分，理清层次（媒体出示）羽尝流所，贯其左臂，后虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。/医曰：“矢有毒，毒入于骨，破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医之。/时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。/2师引生读文，再次理清层次：故事起因是故事经过呢经过部分的第一层是第二层呢（二）找准扩写点1师：对于一个故事来说，哪一部分一定要写具体的？生交流，师：是的，起因简单点，交代一下就可以，经过一定要写具体。接下去，我们就要试着把这则古文的经过部分扩写具体。 师板书：扩写师：我们可以用什么方法来进行古文扩写呢？师板书：方法。生思考、交流，师板书：合理想象。师：思考一下：这则古文的经过部分，哪些地方可以展开想象，扩写内容？师板书：内容生交流，找准扩写点2出示范文军神，阅读借鉴。（三）学生扩写1分配写作：起因、过程（两个部分）、结果；师巡视指导2请生交流，师相机点评。（四）指导取题1师：题目没有，很可惜的，怎么
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