高考语文二轮复习 专题综合训练24.doc

专题综合训练(二十四)一、(2014芜湖市高三第二次模拟考试)阅读下面的文字，完成14题。还童药店马光老汉，号还童。人称小城第一中医。他家三代行医。祖父在清朝做过御医，父亲给袁总统开过方子。马光则做了江湖郎中，走州过县，给许多共产党和国民党的大官小官治过病。解放那年，他在小城歇脚，那时的小城军管会主任老韩介绍他参加工作。于是，马光便在小城落户，在小城医院门诊。马光医术高，不久便在小城声名大噪。“文革”那年，马光被小城的红卫兵“提拔”到国民党少将军医的名位上。然后，“履行”了戴高帽子流动展览和坐土飞机的仪式。再然后，被轰回老家交贫下中农监督劳动去了。马光一生没结婚，是个谜。又过了多年，马光被政府落实政策回到小城。医院委他做副院长，他不干，仍在医院门诊。那年马光六十岁。医院留他，于是他没有退休。马光带回来一个乡下小伙子，名叫马建华，是马光的本家侄子。建华黑黑的，很腼腆，总关在屋里读书，较少上街。不久，建华考上大学走了，考中的是医学院。建华走后不久，马光退休了。退休没几天，马光竟在街上开了一个药店。那天，乒乒乓乓放了一通鞭炮，便挂出了字号：还童药店。匾额是马光写的。那匾额写得极雄浑气派。马光即在药店诊病开方，慕名者云集，还童药店生意红火。那天，做了省卫生局长的老韩路过小城歇脚。饭后逛街，逛到还童药店，便进门，喊了声老马。马光抬头看，一时红了脸。“韩主任？”马光走上前端详。“不是我是谁？”老韩大笑。二人用力拉拉手，感叹了好一刻。旁边有人凑趣，请韩局长给马大夫题字。马光一笑：“很好很好。”老韩也是个写家，不觉技痒，点头应了。立刻有人捧过笔墨纸砚。老韩抓起笔，饱蘸了墨，很有气势地写了“还童药店”。写毕，老韩掷笔笑道：“替你扬扬名气。”马光拱拱手：“多谢多谢。”老韩走后，马光让人把老韩的字拿去做匾额。做好，马光却收起不用。又过了两年，老韩又来小城。此时老韩已做了副省长。他来小城检查工作。临走那天，他又来“还童药店”。抬头看匾额。老韩不觉大笑：“马光，我为你写的匾额为何不用？嫌我字丑？”马光迎出门，笑笑，不答话。二人拉手走进店，坐下吃茶。拉了阵子谈话，话题又转到字上。老韩起身笑道：“我最近字长进不少，再给你写一块匾如何？”说罢，跃跃欲试。“如此最好。”马光吩咐药工取来笔墨纸砚。老韩提了笔，吸一口气，伏身笔走龙蛇。“还童药店”四个大字，顷刻完成。力透纸背。气势磅礴。马光看呆了，脱口喝彩：“好字！好字！”第二天，马光让人拿了老韩的字去做匾额。做好取回，马光却仍不用，仔细收起。有人惊诧：“韩省长轻易不肯给人写字，您得来却不用？”马光笑笑，却不回答。“还童药店”仍是马光的手笔。又过了一年，马光突然病倒，躺了十几日，汤药大药吃了不少，仍不能起床。老汉便不再用药，让人打电报叫马建华回来。建华赶回来，摸着老汉的脉，眼泪汪汪地伏在老汉床前。马光淡淡一笑：“我大限已到，你不必伤感。”然后，老汉一一交代后事，要建华毕业后接管药店。建华鸡啄米似的点头，已是一脸的泪。马光闭上眼，微微有些恶气喘，稍顷又睁开眼：“你把我写的那匾额取下，换上韩省长写的那块。”马建华照办了。老韩写的匾额十分生色，来往行人夸赞字好。又过了几日，马光果然死了。建华办完丧事，便托人暂且照管药店，他赶回学校。没了马光，药店只卖药，不诊病。又过几个月，马建华毕业回到小城，接管了“还童药店”。他像马光一样诊病开方卖药。没有生意时，他总是踱到门口，抬头盯着老韩写的那匾额发呆。有人见他到工商局跑了几遍。一天早上，他吩咐店里的人搬来梯子，取下老韩写的那匾额，另换上一块新匾额：“建华药店”。字是他写的，挺丑。来往行人，呆看，有懂行的窃笑：“太丑！太丑！”建华却不吭气。(选自谈歌人间笔记，有删改)1小说围绕“还童药店”的匾额，主要写了哪几件事？请分条回答。_【解析】本题考查欣赏作品的内涵、领悟作品的魅力的能力，能力层级为d(评价鉴赏)。具体考查概括小说的故事情节。小说的情节线索是题写“还童药店”的匾额，可以根据时间顺序，按照题写匾额的次数和更换匾额的情节先分好段落层次，然后根据“何人何事”的格式概括。【答案】还童药店开张时，马光自题匾额。老韩两次主动为马光题写匾额。马光没有挂老韩题写的匾额。马光临终叫建华改挂老韩写的匾额。最终，建华改挂自己写的匾额。 2.简析小说中马光这一人物形象的主要特点。_【解析】本题考查分析人物的形象的能力，能力层级为d(评价鉴赏)。小说中马光的性格，从他无论是当医生，还是开药店都受欢迎，可以看他的医术；从他让老韩题写匾额却不悬挂，可以看出他的人格。【答案】医术高明。如退休医院留用，开店生意红火。淡泊名利。如不做副院长。自尊自强，保持独立人格。如不挂老韩题写的匾额。3结合小说内容，回答下面的问题。(1)“马光则做了江湖郎中，走州过县，给许多共产党和国民党的大官小官治过病。”这句话在小说中的有何作用？_(2)“没有生意时，他总是踱到门口，抬头盯着老韩写的那匾额发呆。”建华此时会有怎样的心理活动？_【解析】本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力，能力层级为d(评价鉴赏)。第一题考查句子的作用，可以从内容和结构两个方面来思考；第二题考查对文中人物心理的揣摩，要联系后文“取下老韩写的那匾额”的决定来思考。【答案】(1)既表现了马光医术的高明，又为下文在“文革”中遭受迫害埋下伏笔。(2)建华理解马光要他改挂老韩题写匾额的用意，还是做出了同样取下老韩题写的匾额的决定。4这是一篇意蕴丰富的作品，结合文本和社会现实，探究小说的主题和作者的创作意图。_【解析】本题考查探讨作者创作意图，对作品进行个性化阅读的能力，能力层级为f(探究)。探究要结合文本，比如小说中关键情节：马光两次不挂老韩题写的匾额，这是为什么？为什么要让马建华挂上老韩题写的匾额？马建华为什么最终取下老韩题写的匾额而改挂自己写的匾额？回答了这几个问题，就能明白作品的主题和作者的创作意图。【答案】小说主题：小说主要通过写马光两次不挂老韩题写的匾额，赞颂了马光身上所体现出的传统美德和高尚精神；通过写马光与老韩几十年的交往，表达了对“君子之交淡如水”的真挚友情的肯定。创作意图：作者借写马建华最终取下老韩题写的匾额而改挂自己写的匾额这一情节，含蓄表达了对传统美德应当传承，高尚精神应当继续发扬光大的希望；通过写别人对马光、马建华行为的不理解，委婉批评了现实生活中存在的某些人喜欢攀附权贵、不能自尊自强的现象。二、(2014安徽名校联盟高三年级第二次联合统考)阅读下面的文字，完成58题。香雪许峰钟村里姓钟的居多。钟村富庶，乃鱼米之乡。此处离都城汴京800余里，不算远，也不算近。钟村有人到过汴京，开过眼，说起来啧啧不止，很令人羡慕。村里也没出过大官，勉强算上的小官倒有一位，在县城当主簿。主簿乃县令助理，主要职责是起草文书、管理县衙仓库。主簿叫钟书友，满肚子学问，满肚子抱负，怀才不遇。一日早上，县令外出走亲访友，钟书友值班。正无所事事时，从外头风尘仆仆地来了人。带队的是一名都知，个子不高，派头不小。钟书友赶紧起身迎接，都知看了一眼钟书友，问道，县令何在？钟书友陪着笑，说道，县令不知大人驾到，有公务外出了，大人有事敬请吩咐。都知此番乃寻香而来。从汴京到此，一路寻访，半个多月过去了，尚无结果。都知心急气躁，嘴角都起了泡。皇上交办的事儿，岂敢马虎，若完不成，脑袋或许搬家。都知一行人在县衙的后花园落座，喝茶。放下官架子，大家聊得渐入佳境。钟书友问，那香到底是什么味儿？都知讪讪地笑道，不瞒钟先生，我没闻到，只有皇上和皇后闻到了，香气随风潜入宫廷，皇上云，朕通体透彻。钟书友不解，皇宫什么宝贝没有，什么奇花奇草没有，区区香味如何劳您兴师动众地找寻？都知呷了一口茶，钟先生有所不知，其他季节，皇宫里的确什么都不缺，但隆冬时节，京城树木萧瑟，北风呜咽，远远不如江南，不如江南宜居矣。钟书友看看天色，起身道，听大人一说，也许那香就在小县，我带大人去。都知急切切起身，速速前往。县衙到钟村有三十余里的路。大家一路快马加鞭，不到一个时辰，钟村就到了。尚未进村，几人就闻到一股股异香扑鼻而来。都知大叫，香，奇香无比！此为何香？钟书友道，大人不必急躁，稍后便知。转过几个弯儿，一片雪白的世界顿然出现在大家眼前。那一朵朵“雪花”繁密地悬在半空，如一面雪墙挡住去路。马也瞬间收蹄、敛吸，将高昂着的头轻轻地低下。周围一片沉寂、静谧，乃至令人窒息。大家缓缓下马。那香游弋、盘桓、起伏，灌满了几个人的五脏六腑。都知近到梅枝前，端详那花。一、二、三、四、五_花瓣乳白，似乎扑了粉。花盘鹅黄，二三十枝细微的花柱宛如缩小百倍又落满雪的枝桠从花盘中向四周直直斜斜地插出，“枝头”点缀着比芝麻还小的粉帽。都知半晌才从沉醉中醒来，说道，无他，惟此香尔！听到动静的钟书友之父匆忙赶来。钟言，正是这片梅林的主人。都知面露难色，但又不能不说此番来的另一目的。钟书友一听要把整片梅林搬到汴京去，非常高兴。但钟言面露愠色，说皇上暴殄天物。都知无可奈何，把钟书友拉到一旁说，兄弟，大家都不容易，你支持我的工作，我也不让你吃亏。要是皇上高兴，给你个县令当就是一句话的事儿。但是得有一点，你父亲得跟着这片林子到宫里伺候，要是林子死了，大家都得掉脑袋。钟言死活不去。钟书友跪下恳请父亲成全，这也是他人生中的一次机会，若能抓住，说不定此后就青云直上，光耀门楣。钟言老泪纵横，说孩子，你傻，梅乃活物，圣洁之物，岂容凡夫俗子搬来搬去，受车马劳顿之苦。此去汴京800里，就是个人，昼夜兼程都受不了，这花，怕是走到半路就掉光了，树也死光了。那时，恐怕等待你的不是机遇，而是噩运。钟书友恍然大悟。当晚，钟言和钟书友带着家小，收拾东西逃离钟村。都知一觉醒来，找不到钟书友和钟言，却见到县令。县令安慰都知大人，本县辖区内会种梅的人多了，区区一个钟言何足挂齿。你要多少人就有多少人，我亲自带队，给皇上和娘娘送梅去。浩浩荡荡的送梅队伍走到半路时，梅花洋洋洒洒地落了。快到汴京时，树也死了。都知和县令正挠头不知所措时，听逃难者说汴京已被金兵重重包围，宋徽宗见势危，已禅位于太子赵桓，是为宋钦宗。都知长叹一声，山河虽在，国将不国，县令大人，我们各谋活路吧。钟言一家人逃到岭南一个叫萝岗的地方安家。钟言逃离时挖了两棵梅树，经悉心栽培，竟在异乡生根。每到春寒料峭之时，钟家庭院周围便是一片雪白的世界，那一朵朵“雪花”繁密地悬在半空，如一面面雪墙，车马到此，人停驻，马收蹄，一拨一拨人缓缓下马，闻香，失却魂魄一般。一个名儿在民间悄然流传：香雪。5请用简洁的语言概述本故事情节。_【解析】本题考查分析作品结构的能力，能力层级为c(分析综合)。以“梅”为线索，抓住关键句“都知此番乃寻香而来”“钟言和钟书友带着家小，收拾东西逃离钟村”“ 你要多少人就有多少人，我亲自带队，给皇上和娘娘送梅去”“闻香，失却魂魄一般”进行概括。【答案】都知替主寻香。钟言携家离村。众人送梅逢国难。钟言异乡赏香雪。6.请简要分析钟言的形象特点。_【解析】本题考查欣赏作品的形象的能力，能力层级为d(鉴赏评价)。首先明确钟言的身份，其次抓住关键句“梅乃活物，圣洁之物，岂容凡夫俗子搬来搬去，受车马劳顿之苦”“钟言和钟书友带着家小，收拾东西逃离钟村”，最后，从梅花的品格来分析钟言的形象。【答案】了解梅的生长习性，善于种梅护梅懂梅。明理，果断，洞悉事情利害，舍梅离村实为保梅爱梅。品行高洁，不为名利所动似梅。7查看文中两处画线句子，根据文本内容回答下列问题。(1)文中第处画线句在结构上有什么作用？_【解析】本题考查分析作品结构的能力，能力层级为c(分析综合)。文中第处画线句在结构上，主要为下文情节发展埋下伏笔。【答案】为下文写钟书友带都知看梅林，并跪请父亲给他机会以“青云直上”埋下伏笔。(2)赏析第处画线句。_【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力，能力层级为d(鉴赏评价)。首先明确修辞手法为比喻，然后分析其表达效果，最后点明其行文中的作用。【答案】运用了比喻的修辞手法，绘形绘色地描绘了梅花的芳香和高洁。既照应了前文众人的感受，也衬托了花农钟言的品质。8小说以“香雪”为题非常妙，试从人物形象、故事情节和文章主旨的角