(部编)人教语文2011课标版一年级下册口语交际《打电话》教学设计 (3).doc

教学设计小学语文 口语交际打电话作者姓名： 李晔东 学 校： 西安经发学校 所属区县： 西安市未央区 联系方式：邮 编： 710018 课题 口语交际打电话教学目标1.通过观察发现、帮忙改错、实践演练等方法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己。 2.培养学生认真倾听的好习惯；在没听清时，能主动要求对方重复。 3.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。 教学重点借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得打电话的方法。教学难点链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用习得的方法。教学方法讲授法教具学具电话 教学过程设计意图 一、直接导入1. 师：出示电话，今天老师带来一个好朋友？它叫什么名字？ 2.生：电话。引出课题：打电话。会打电话吗？其实，打电话的过程中还藏着小秘诀呢！板贴：打电话。2、 帮忙改错，理解打电话小秘诀 1.创设故事情境：两个小伙伴在打电话，听听他们是怎么说的？（播放课件绘本，提前请学生录好音）电话内容：小熊：喂，大懒猪！小猪：哼！小熊：明天上午八点一起去学校踢球好吗？小猪：没时间！生观察图片：小猪挂断电话后一脸生气。2. 自主发现问题：小猪怎么会生气呢？帮帮小熊，他打电话有什么问题？（没礼貌，并且没有介绍自己）3. 复习链接：还记得前一次口语交际课学过的礼貌用语吗？再来和它们打打招呼吧！（出示请人帮忙一课的礼貌用语）4. 小结：礼貌用语不仅用在请人帮忙时，还可以用在打电话中呢！ 三、创设情境，在发现中习得 （一）学会介绍自己。 1.出示课文泡泡图对话，自由读，指名说用到哪些礼貌用语？ 2.李中是怎么介绍自己的？（我是张阳的同学李中） 3.观看视频，听听我们班的钱香豆小朋友是怎么介绍自己的？ 4同桌合作，练习介绍自己。 5.师生合作，演练介绍自己。 （二）接听电话，掌握听电话小秘诀 1.创设生活情境：春天来了，天气渐渐暖和，这个时候去放个风筝该多有趣呀，但是一个人去就太无聊了，赶快打个电话约个同学一起去吧。 2.指名练习打电话，相约放风筝，说清楚时间和地点。 3.创设情境：玩了一天回到家，爸妈不在家，有陌生电话打来找爸爸，让一位预先排练好的学生接电话，在现场找一位男老师当叔叔和他对话。 生：喂，您好！请问您找谁？ 叔叔：小朋友，你好。请问你爸爸在吗？生：叔叔，我爸爸不在。请问您有事吗？ 生：好的，叔叔，我知道了，我会转告爸爸的。 叔叔：谢谢你，小朋友，再见！ 生：叔叔，再见！ 4.采访学生是否听清叔叔的名字？如果没听清该怎么办？（请重复一遍） 5.小结秘诀：是啊！打电话时，我们要注意礼貌，先要介绍自己，还要注意听明白；没听清时，可以请对方重复。板贴：听明白。板书：没听清，请重复。 6.传话游戏，继续巩固听不清，请重复。 7.儿歌小结：打电话，先拨号；问声好，把名报；听电话，要用心；听不清，请重复；说再见，有礼貌。（先教师带领读，再拍手齐读一遍） 四、链接生活，在合作中交际 （一）挑战任务认领 原来，打电话有这么多学问啊！现在，你能打好电话了吗？那就来接受挑战任务吧！请一组同桌来任意抽取一个任务条。 （二）挑战任务条内容 1.忘了作业，打电话给好朋友询问。 2.想问同桌借一本书。 3.感冒发烧了，打电话给老师请假。 4.好朋友生日到了，打电话祝贺他。 （三）互动评价 谁来评价他们的表现？ （四）合作表演 同桌自主合作，根据任务条内容任选一个进行打电话练习。 四、总结延伸，在生活中内化 （一）真实挑战 现在，老师想邀请一个小朋友，给妈妈打电话，告诉她这节课你学到了什么？谁愿意？ （二）互动点评 （三）推荐绘本小猪打电话 （四）小结延伸 打电话是我们生活中常做的事情。让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一片真心的问候，一份暖暖的心意吧！ （五）播放歌曲打电话全班拍手齐唱。 通过一段错误的电话内容，让孩子作为旁观者感受打电话时如果我们没有礼貌，会让对方很不高兴。回归课本，学习正确的电话应该怎么打。生活中孩子们经常会相约一起出去，这一环节的设置主要是教会孩子们与人相约应该说清楚时间和地点。此情境的设置目的是练习听不清，请重复。通过游戏进一步巩固听不清，请重复。设计任务卡，链接学生生活，在生活中运用所学知识。板书设计 打电话 有礼貌 听不清 介绍自己 请重复设计自评 本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。 文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。在此次教学中我对学生交际能力的培养是循序渐进的，不仅要凸显本次口语交际教学的要点，也要兼顾一年级口语交际教学的整体安排。“大声说”“认真听”“让别人听清楚”等前面教学的内容，在本次口语交际的“听”“说”中继续关注，以促进学生良好交际习惯的养成。