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文档简介

万以内加法和减法（二）教学设计1、 教学目标1、 引导学生利用旧知，学会万以内的进位加法（不连续进位）和不进位加法的计算方法。2、经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。3、对学生进行保护湿地及湿地生物的教育。2、 教学重难点重点：能掌握三位数加三位数的笔算方法及要点，并计算。难点：培养学生提出问题并有条理的思考问题的能力。3、 教学过程（1） 、情景导入，学习新知 同学们，你们对湿地了解多少？请看屏幕，这是有关湿地的介绍，湿地是我国重点保护的地带，这里有许多稀有的植物和动物，我们从小就要有自觉保护大自然的意识。这里是中国湿地部分动物种类的统计表，看懂了吗？同学们能根据这张统计表提出用加法解决的数学问题吗？（2） 、学习新知 1、同学们真不错，提出了好几个问题呢。老师总结了一下，有以下几个问题，请看屏幕，同学们能解决这些问题吗？如果有困难可以同桌相互讨论。 （1) 学生解决第一个问题，请学生口头列出算式。 （2）请两名学生板演列竖式计算，学生评一评板演内容。 （3）在屏幕上向学生演示笔算过程。学生指出笔算要点。 （4）刚才我们学习的三位数加法和两位数加法有什么不同呢？在计算时要注意什么？（指明说一说） 2、解决第二个问题 （1）求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ （学生回答，教师出示PPT内容） （2）这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生计算，教师巡视指导，PPT演示。 十位上是多少？十位上怎样写？百位上是多少？为什么要加1？ 3、想一想：271+903，怎样计算？ 学生根据加法法则尝试笔算，教师检查后出示PPT进行演示。师生共同总结：百位相加满十，向千位进一。百位上写1，千位上写1。 4、学生集体讨论总结方法： （1）、相同数位对齐。 （2）、从个位加起。 （3）、哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 （学生逐条总结，PPT逐条出示。） （三）、巩固新知学生独立完成书后“做一做”，教师PPT出示答案，学生根据答案校对订正，找出错误原因，注意计算的顺序和方法。（4） 、布置作业 完成课后练习八第4、5、6、7题。 板书设
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