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人教版小学二年级数学下册数学广角推理教学设计一、教学内容教材P109例1二、教学目标1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助说一说、连线、方式等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。三、教学重难点1、理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经难。2、初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。四、教学准备课件五、教学过程一：导入师：同学们你们喜欢玩游戏吗？接下来我们就玩一个猜一猜的游戏。老师这个盒子里装的什么呢？随便猜。后面根据老师给出的信息猜出老师盒子里装的是一个卷笔刀。师：同学们，我们刚刚在玩游戏的时候发现，我们在猜的时候我们不能漫无目的的猜，二需要根据所给的信息来猜，像这样根据已知信息逐步退出结论的过程，在教学上称为推理，今天这节课老师就和大家进行一些简单的推理。（板书：推理）师：现在老师来考考大家1、级一班的小雨不是女生，那他一定是？2、周末小明一家决定去郊游，但是他们不是星期六去的，那他们一定是星期几去的？3、有一本语文书和一本数学书，小明和小红各拿一本，如果小明哪的是语文书，那么小红拿的一定是什么书？4、小兰两只手分别哪的是红球和黄球，如归右手拿的不是红球，那么左手拿的是什么球？（有难度）以上题目都要求学生来说一说理由，自己是怎么想的。总结思路：两种情况的推理有可能是第一种情况，也有可能是第二种情况，不是第一种情况就是第二种情况？师：那要怎样才能推理出到底是哪一种情况呢？总结：两种情况的推理，只需要一个相关信息，不是这种情况，就是那种情况。二：探究新知，加深难度。1、出示主题图，自己读题。2、找出相关信息3、请同学们同桌间讨论完成。并且写在纸上，随便用什么方法。(要求：1.把想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画. 2.和同桌交流分享你的方法。)4、请两名同学上台展示。师：说说你是怎样想的。可以这样想“先根据.可以确定.再.最后.”师：阅读思考后直接得出结论，有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？师：根据第一个条件写出人名和书名并连线。师：这个方法好，会用吗？师：以上的方法中你最喜欢哪种？三：新知下面我们要进入综合训练营。（1）书本109做一做（2）游戏猜图形（3）连一连（4）猜一猜四：结师：同学们，今天我们学习了推理的方法，解决了一系列的问题，在以后的学习和生活中，我们还会遇到稍复杂的推理，相信，只要你们善于思考，你们一定会利用推理解决更多的问题。五：作业六：109做一做第二题（板书课题：数学广
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