七年级政治下册 第8课 心中的规则导学案（无答案） 教科版.doc

第8课 心中的规则科目思想品德课题第八课心中的规则主备人审核人学案类型新授学案编号学 习 目 标知识与能力：让学生理解他律与自律的含义及其区别过程与方法：初步了解规则与自由、他律与自由的关系，并让学生明白，上网也需要规则，知道青少年在网络中应该遵循的规则。情感态度和价值观：通过了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律，上网也需要规则的学习，促使学生自觉地培养自律的意识和能力，做一位文明的中学生。重点：纪律、规则与自由的关系；能够对学生的上网行为产生一定的现实指导。装 订 线难点：他律与自律的含义；规则与自由的关系。学生独自上网时的自我约束及自律意识的培养。学法指导及使用说明：教师引导下学生自主学习为主知识链接：第一层次： 中学时期的转变及他律、自律1、中学时期的转变在中学时期，我们将逐步经历一个重要的转变：从受外在因素支配，转向以自我要求、自我控制为主。遵守规则，包括遵纪守法，也由外在要求逐步变成我们自己的需要，成为我们心中自觉的要求。从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律。2、他律的含义和表现是什么？ 3、自律的含义和表现是什么？ 4、探究交流 当遇到上面两种情形时，你该怎么办?即使在没有交警的情况下，你也能够遵守交通规则吗?为什么?(课本第64页 5、探究交流 检查自己的行为，分析哪些属于他律行为，哪些属于自律行为。（课本第65页） 第二层次： 规则与自由的关系 1、规则与自由的关系2、探究交流 搜集有关规则与自由关系的格言，选出自己最喜爱的一条与其他同学讨论，说说自己喜欢它的理由。(课本第65页第三层次： 在日常学习和生活中如何自律 探究交流： 在日内瓦的一个公厕里，一个七八岁的男孩小便后，不能正确地使用一种新型冲水器，就觉得没有完成一道程序，于是他就到外边向大人求助，帮他完成冲水这道程序。就此事谈谈感想。(课本第66页)展示：第四层次： 为什么要制定有关网络管理的规定？第五层次： 青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”？ 探究交流 讨论制定学生的“上网十诫”。(课本第68页)【课堂检测】( )1.服务于英国警界的尼格尔柏加，一次要到英格兰一个湖泊区度假，发现自己在30千米/小时的限速区内以33千米/小时的速度行驶后，给自己开了一张违例驾驶罚单，到目的地后交给了当地交通当局，尼格尔柏加获得了“世界最诚实警察”称号。由此可见 a.这是一种炒作行为 b.他在一个人独处时仍然能自律 c.没有他律是不能做到的 d.他的做法不可取( )2.2010年6月22日中国经济网消息，网络游戏管理暂行办法正式出台，网游行业迎来他律。他律表现为 你必须怎样做 你应该怎样做 你不应该怎样做 不许你怎样做 a b c d( )3.在中学时期，我们将逐步经历的一个重要转变是 a从受外在因素支配，转向以自我为中心b从受外在因素支配，转向以自我要求、自我控制为主c从以自我为中心，转向以受外在因素支配为主d从自我要求、自我控制，转向以受外在因素支配为主( )4.“一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果他敢于宣称自己是受限制的，他就会感到自己是自由的。”歌德的名言告诉我们的道理是 要接受社会规则的限制，享受守规则保护下的自由 人的自由是受限制的，人要敢于冲破社会规则的束缚 人是虚伪的，往往言语与内心不一致 世界上没有绝对的自由，也没有绝对的约束 a b c d( )5.网络的应用是一把双刃剑，有利又有弊。下面是正确使用网络的有 a我们可以在网上任意发布不良信息 b.学会“信息节食”，抵制不良诱惑 c.在网上结交什么样的朋友都可以 d.善于利用网络技术，照抄作业答案( )6.在网络世界中，人们可以享受到现实生活中所不能实现的许多“自由”。这意味着我们 可以利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人 可以利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索 应该把外在的规则变成自己内心的要求，规范自己的行为要自觉遵守匿名世界的“游戏规则” a. b. c. d.( )7.现在网络聊天成为交友的一种新时尚，有的人通过网络聊天开阔了视野，增进了友谊。也有不少人上当受骗，在人生中留下惨痛的教训。因此，在网络交往中，我们应该 a.提供个人虚假信息，以免个人隐私被泄露 b.既要谨慎、真诚、守信，又要区分是非善恶