第16课北魏孝文帝的改革.doc

第16课北魏孝文帝的改革 教材分析本课是初一上册第四学习主题政权分立与民族融合中的一课。该主题讲述了三国两晋南北朝时期的政治，经济，社会生活和民族关系等方面的重要内容，时间跨度从公元220年到公元581年。从时代上看，三国两晋南北朝是介于秦汉和隋唐这两个统一时期之间的中间时期，即合久必分的分裂动乱阶段，但分久必合的统一融合趋势也已比较明显，各民族在争执交锋中有新的交流交融，历史将重新由分裂走向大一统，也为即将到来的隋唐鼎盛打下基础。此课所包含的内容即南北朝时期北朝中有鲜卑族建立的北魏政权进行一场有着深远意义的孝文帝改革，此改革由于主旨是向中原汉族学习，全面实行汉化政策，对中华民族的大融合起到了深远影响，对于强调民族团结，反对任何的分裂的当今，有深刻的启迪作用。从教材内容上看，该课包含了改革的背景，改革的原因，具体内容和改革的历史影响三个部分，课程内容井然有序，线索清晰。无论是现实教育意义还是知识测试目的均使本课在初一中国古代史的教学中具有重要地位。 复习目标1知道内迁五个少数民族的名称，掌握北魏孝文帝改革的主要内容，理解孝文帝改革促进了黄河流域民族的大融合。2通过学生自我看书，小组协作讨论归纳总结，让学生分析孝文帝改革的背景，内容和影响，培养学生的质疑精神，质疑并能力求自我或合作学习予以解答的能力；3通过学生小组协作学习的方式，培养学生与他人合作的能力；4通过对孝文帝改革影响的分析，培养学生评价历史人物的能力。5在学习中，让学生通过了解东汉末年少数民族内迁后与中原汉族相互融合，相互学习的民族大融合趋势，让学生认识到中华民族是个大家庭，百川汇海，血脉相承。明确当今的民族政策的合理性，培养学生的民族归属感。6通过对孝文帝改革的学习，培养学生勇于改革和创新的意识。 复习重点难点复习重点：孝文帝改革的背景，内容和影响。复习难点：孝文帝改革的背景和理解孝文帝改革促进黄河流域民族的大融合复习方法：三三式教学模式 质疑法，谈话法，小组协作法，合作探究法。媒体：多媒体过程复习内容及教师活动 学生活动设计意图（以黄河导入本课）出示目标出示本课要求掌握的知识1北方五个民族是 2孝文帝改革的主要内容是a B C d 质疑探究：让学生就北魏孝文帝改革提出自己的疑问，老师将其大致归类，让学生领受任务开始看书探究老师询问探究结果老师讲学生探究出的知识要点强调在知识基本点都已掌握的情况下让学生提出新的疑问并布置学生合作小组讨论 合作归纳：老师组织学生在小组合作归纳后以小组意见形式逐渐解决同学们的质疑点，不能完成以及需要强调处老师进行精讲 变式拓展：老师引出对古代帝王孝文帝评价的话题，组织小组讨论和小组代表的总结发言 结束：以黄河东流至海来寓意中华民族民族团结，民族融和的海纳百川的发展历程学生带着问题看书。 学生回答 学生分组讨论质疑点 学生以小组代表形式解答同学的质疑处并倾听老师精讲 学生以小组形式讨论并由代表发言对孝文帝功过进行评价 首尾呼应，以黄河的流淌来预示中华民族的融合过程。 学生在对新知识有疑问基础上开始看书，从中完成对知识的初步了解，互相协助解决学习中新产生的疑问。 让学生通过自主学习和倾听老师精讲完成学习目标 让学生在对历史史实有了初步印象的基础上，就历史人物评价有基本的尝试 让学生形成海纳百川的民族认同感和归属感。 板书设计 第16课 北魏孝文帝改革一、背景：五胡的内迁二、北魏孝文帝改革1、改革原因2、改革内容（1）借鉴汉族政