八年级语文下册 3 铁骑兵教案 语文版.doc

3. 铁 骑 兵 教学目标 1掌握本文的生字生词，有感情地朗读课文。 2理清文章的思路，分析文中的悬念及表达效果。 3采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。 4学习八路军不畏艰苦，灵活迎战的作风。 教学重点 理清文章的思路，分析文中的悬念及表达效果。 教学难点 体会词句段中的丰富情感和文字的优美，学习八路军不畏艰苦，灵活迎战的作风。 教学方法 诵读、讨论法 课时安排 1课时 教学过程 1 6 教学程序 教师活动 学生活动 预 习 布置预习作业： 1. 通读课文，疏通文字，把握文章 大意。 2. 利用网络、图书馆查找作者、抗战的资料。 完成预习作业。 导 入 同学们，“抗战八年”这个词你听过吗？有谁来谈谈“抗战八年”是怎么一回事？你心目中的抗日英雄是什么样子呢？ 根据课前搜集的资料，回答问题。 2 检查预习 初步感知 1介绍文章背景及作者简介。 2让学生阅读课文，了解故事的发生、经过和结果。 3抽学生复述课文。 4读准下列加粗字的字音。 轨道 陨落 左腮 脸颊 骚乱 掷弹筒 宿营 老巢 5多音多义词： 宿 （）宿舍 （）星宿 （）住一宿 没 （）淹没 （）没有 勒 （）勒缰绳 （）敕勒歌 6形似字： 颊：（）脸颊； 挟：（）要挟； 晌：（）晌午； 响：（）响应 1听教师讲解，作好相应记录。2阅读课文，熟悉故事情节。 3. 复述课文内容，注意情节的完整性和语言的连贯性。 4完成检测。 3 找出文眼 理清脉络 1形散而神聚，是散文结构美的集中表现，本文的文眼是什么？（本文的文眼是“星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击”。）找到后，组织学生讨论：这句话用了何种修辞手法，有什么表达效果？ 2. 这篇散文的构思有什么特点？（悬念迭起） 3. 设置了哪些悬念？找到有关文字，有感情朗读后进行归纳。 离开大队 天气恶劣 环境险恶 单独行动 秋季扫荡 形势危急 夜渡黄河 爬上山头 4解开了这些悬念吗？（毫发未损粉碎扫荡） 5设置这些悬念产生了怎样的表达效果？（使故事情节曲折生动，凸现人物精神风貌，为故事情节的发展作好铺垫，散文结构显得精巧，耐人寻味，令读者兴趣盎然。） 1. 思考讨论。要求：在文中找到相应的语言段落。先自己思考，然后与同学交流。 2. 有感情地朗读相关段落。 4 研读课文 1为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人部署，迫使日寇停止“扫荡”？试从敌我两方面加以分析，并找出相应的句子进行说明。 从我方看:坚定革命信念 英勇无畏 勇敢机智 人民支持 从敌方看:貌似强大 实质虚弱 2有人说，这个故事看似离奇，结局似乎“歪打正着”，铁骑兵能够粉碎敌人的“扫荡”，完全是一种巧合，你觉得怎样？ （附：机智灵活的游击战术：骑兵班成功地摆脱了敌人的追击。沉重打击了敌人的嚣张气焰，彻底打乱了日寇的军事部署，迫使日寇停止了“扫荡”。） 默读课文，自己思考。有想法后可与周围同学交流，最后全班共同讨论。 品读课文 分析形象 1这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情？（崇敬，钦佩，赞美。）2. 从哪些地方可看出？试找出句子、找出词语来加以品读品析。例1：在敌人强大火力逼得掉队的时候，班长“他带着这一班人怪巧妙地甩开了追击的敌人，东冲西撞，想再追上大队。” 分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，赞扬了骑兵班具有灵活机动的战略战术。 例2：在跳出敌人的合击圈时，思考、讨论。 5 6 虽然已是二更天，面对不熟悉的河水，班长艺高人胆大，“毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去。” 分析：“毫不迟疑”是“一点也不犹豫”的意思，写出了作者对班长在危急关头时能当机立断、作风果敢的钦佩。 例3：在如此恶劣的天气和敌我力量悬殊的情况下，“一天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到了大队。” 分析：表达了对骑兵班能顺利回到大队的欣喜，赞扬他们敢于胜利能够取得胜利的气