《富饶的西沙群岛》设计反思.doc

教学基本信息课题北师大版三年级上册富饶的西沙群岛作者及工作单位西北营小学 孟芬指导思想与理论依据本节课利用信息技术与课程整合，旨在有效地改善学生的学习，提高教学效益，希望学生在运用信息技术的同时，提高信息素养，使他们处理信息的能力有所提高。教材分析富饶的西沙群岛是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。学情分析1、学生对于我国的西沙群岛并不了解，西沙群岛一带海水颜色鲜艳、 异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。2、班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、好动，较为独立。他们对优美的语句描写较感兴趣，经常阅读作文大王、小学生阅读与写作、小学生优秀作文等书刊，并摘抄好词、好句、好段，增加语言积累。经过大半学期的培养和训练，他们的审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。但他们有意注意的时间还是较短，好动，好玩。教学目标1、知识与技能： (1）认知目标：学会本课12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。 (2）能力目标：能用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。 有感情地朗读课文。背诵第3自然段。 2、过程和方法： 通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。 3、情感、态度、价值观： () 了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。 ()培养学生对西沙群岛的喜爱之情，激发学生对自然、对生命、对美好事物的 热爱。()培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力教学重点和难点教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。 教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”等句子的意思。教学流程示意一 、激趣导入：二、整体感知：三、精读课文，品鉴领悟四、总结全文，拓展延伸教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一 、激趣导入：二、整体感知：三、精读课文，品鉴领悟四、总结全文，拓展延伸一、出示自学提纲：师：同学们，课前老师留了一个自学提纲，你们自学了吗？课件出示自学提纲下面请同学们进入西沙群岛网页，点击学习向导通过自学你对西沙群岛有了那些了解？谁来说一说。导：是啊，西沙群岛像朵朵睡莲俯卧在碧波万顷的南中国海上，今天就让我们一同走进西沙群岛去领略那里的富饶与美丽。板书课题提问：“富饶”什么意思？师：下面就让我们做个探宝者，跟随作者去探寻那里的宝藏，饱览那里的风光。探宝前我们先来热热身。师：下面请同学们打开书37页快速浏览课文，找出我们的探宝路线。板书：海面 海底 海滩 海岛学习二自然段导：我们见过蓝中略带灰色的海水，也常常畅游在蓝色的浅海湾，但西沙群岛的海水却别有一番韵味。让我们赶快到那里去看看，看看西沙的海水呈现出怎样的一番景象。请你自读课文第二自然段，边读边思考师：都有什么颜色？师：你能用个词语概括吗？请读出你们的感受提问：西沙群岛的海水为什么会呈现出种种色彩？谁能用“因为所 以”来说说。师：我看得出同学们已被西沙群岛海水所呈现出的种种色彩所吸引，你能用词语或成语形容一些西沙的海水吗？导：同学们，让我们快快穿上潜水服，背上氧气瓶，潜入海底，徜徉在作者的字里行间去那里探宝。请同学们再次进入西沙群岛网页完成读书提示珊瑚提问：1、珊瑚什么样？谁来读一读。2、你见过珊瑚吗？（欣赏）让我们看看这各式各样的珊瑚。你在想什么？师：请你把看到的和想到的用这样的句式来说一说。（补充句子）有的像有的像还有的像海参提问：你知道了什么？（多）动作示范，指导朗读师：你们理解得真准确，海参就是这样懒洋洋地蠕动的。大龙虾威武齐读提问：它有什么特点？鱼提问：鱼有什么特点？师：从哪儿看出来的？评读：谁能读出飞虎鱼和气鼓鱼的特点？提问：“一半是水，一半是鱼”这句话你是怎样理解的？师：现在我们就是这西沙海底的一群小鱼，我们来合作读文师：西沙群岛的海底美不胜收，不愧有“海底公园”的美称。让我们把这美景记在心中吧！学习第四、五自然段导：畅游完美丽的西沙海底世界，让我们心旷神怡。你可知西沙的海滩也是别有一番风景在眼前。让我们赶快上岸继续探宝。师：张老师设计了一个表格，提出要求，请你浏览网页合作填写表格师：我们的探宝旅程即将结束，你能将你的感受浓缩为一句话吗？学习第六自然段导：西沙群岛的海、陆、空都是风景优美，物产丰富。是个可爱的地方。驻守在那里的西沙官兵更可爱。正因为有了他们的驻守，西沙群岛才会美丽依旧，风景那边独好！播放音乐出示表格及填表要求（出示）读西沙群岛是鸟的天下。西沙群岛也是鸟的天下。（体会两句话的不同）。（课件）西沙群岛是也是浏览网页学生介绍自己查找的资料。学生谈对西沙群岛的初步感受齐读课题学生解答学生积极汇报学生汇报学生补充句子做动作感受学生浏览课文学生回答学生概括感受浏览网页要求：默读课文第三自然段，划出相关内容。学生看课件并用规范的语言进行补充学生有感情朗读读，换词体会它的威武将“挺”换成“真”理解数量多、种类多体会：各种各样的鱼多得数不清小组合作读文背诵（根据写作顺序提示学生配乐试背）学生读文合作填写汇报欣赏图片齐读回顾自学预习内容，为课堂教学做好热身。整体感知对学生预习情况进行检测检测学生是否在预习时做到了不懂的词查字典让学生以探宝者的身份学习课文激发了他们的热情体会种种色彩，五光十色训练了学生思维及联系上下文表述的能力培养学生的语言表达能力默读，批批划划中感受海底的美规范学生的语言，培养严谨的语文素养训练学生的口语表达能力创设情景使学生置身其中培养学生自主合作学习能力读写结合，为学生作文积累词汇板书设计10 富饶的西沙群岛风景优美 物产丰富海面海底海滩海岛教学反思富饶的西沙群岛是一篇老课文，这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。通过本节课的学习，我主要让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，并从文本具体的词句中感受语言文字的美,激发学生热爱祖国的情感。课中我主要体现以下特点： 一、抓重点词句，美读感悟 在本课的教学设计中，我重点以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象、读中积累，让一幅幅美丽富饶的图画呈现在孩子们的眼前。读出西沙的美，读出浓浓的语文味。课堂上，我让学生读的次数很多，但是并不是没目的地读，当学生初读之后，有了自己的感受，再带着感受读，这时候他的朗读自然发生了情感变化。然后引导学生理解重点的词语，学生通过对这些重点词语的朗读、理解、想象，对文本又有了新的体验和感悟，那么他的朗读有了提升，对文本语言文字的美体会也更深了。如学生通过对“懒洋洋地蠕动”“威武”等词语的反复品味朗读，得到了许多独特的感受：海参慢慢爬动的姿态，大龙虾威武神气的样子有了这样的理解，又怎么会读不美呢？ 二、抓阅读兴趣，激发感悟 使学生“喜欢阅读”，我设计了激发阅读兴趣的方法，把阅读引向感悟的高潮，如教学描写“鱼”片段时，学生感悟到海底的迷人。再通过图片展示，学生的印象就更加深刻了。 三、重视语文知识的渗透和积累 1、修辞手法的体会 课文使用了多种修辞手法，或拟人或比喻或夸张，读来格外生动、形象。我主要想让学生在朗读感悟过程中，引导他们发现特点，体会精妙，让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知，那么学生对语言文字美的感悟更能落到实处。 2、优美语言的积累 整篇课文都是用美丽的语言堆砌起来的，所以在教学中要注重引导学生自主发现这些优美的词句。在一遍遍地朗读、感悟中，学生自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外，我还结合本文