内蒙古自治区乌兰察布市集宁一中高中生物 第1章 第2节 孟德尔豌豆杂交实验（二）导学案 新人教版必修2.doc

必修二 第1章 第2节 孟德尔豌豆杂交实验（二）一、学习目标：1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。3、说出基因型、表现型和等位基因的含义。4、学会运用自由组合定律分析遗传问题二、课时安排：2课时三、课前自主学习内容：（自学教材内容，填空）过程：p： 黄色圆粒绿色皱粒 f1 f2：黄圆： ： ：绿皱 统计数目 315 108 101 32近似比例 ： ： ： 1、两对相对性状的遗传实验（1）亲本中分别包含了 与 和 与 两对相对性状类型（有 、 ） ，f2显示出了不同性状之间的 2、对自由组合现象的解释解释：p： yyrryyrr 亲本产生的配子分别为 和 f1 f2基因型 雌配子雄配子yryryryryryryryr（1）亲本的基因型为纯合体。即遗传因子组成为_和_（2）亲本产生的配子种类为：雌配子为_ _雄配子为_（3）f1遗传因子组成为_，成对的遗传因子 、不成对遗传因子 ；这样产生的雌配子为_、_、_、_比例为_；产生的雄配子种类为 、_、_和_，其比例为_。（4）f1雌雄配子随机组合，产生f2，f2有_种组合方式，遗传因子的组合形式有_种，比例为_，有_种性状表现，其比例为_。其中两亲本性状表现为_和_，其比例为_，还有两种为_，即为_和_，其比例为_。3、对自由组合现象解释的验证：测交方法 分析：如果上述解释正确，即yyrr产生配子种类及比例为 ，yyrr产生配子为yr，则两亲本的配子随机结合，产生的后代种类及比例为1yyrr：1yyrr：1yyrr：1yyrr 实验：f1绿皱 24黄圆 ：22黄皱 ：25绿圆 ：20绿皱 结论：实验结果与分析相符，从而测得f1基因型是yyrr，验证理论解释的正确性4、自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在 时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ，决定不同性状的遗传因子 。5、孟德尔实验方法的启示6、孟德尔遗传规律的再发现 1909年约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫做 ，并且提出表现型和基因型的概念。表现型指 ，基因型指 ，等位基因指 。四、课堂合作探究目标：（分组讨论、展示、评价）1、口头简述孟德尔的“两对相对性状的遗传实验”的过程和现象，并与孟德尔的“一对相对性状的遗传实验”相比，找出两个实验的区别和联系。2、先讨论“课前自主学习内容2”的答案，再进行下面的总结：（1）f2基因型有 种，分别是 ，对应的比例为 。（2）f2 的表现型及比例为黄圆 ：黄皱 ：绿圆 ：绿皱=9:3:3:1，其中黄色圆粒的基因型分别是 ，对应的比例为 ；黄色皱粒的基因型分别是 ，对应的比例为 ；绿色圆粒的基因型分别是 ，对应的比例为 。3、豌豆中，子粒黄色（y）和圆形（r）分别对绿色和皱缩为显性。用黄色圆粒豌豆与另一种豌豆杂交获得的fl的表现型种类及比例为3黄圆：3黄皱：1绿圆：1绿皱。如果上述亲本各自自交，产生的子代表现型及比例分别为 、 。4、根据“思考与讨论孟德尔获得成功的原因”简答1-5小题。5、通过所学内容分析分离定律与自由组合定律的区别。分离定律自由组合定律相对性状对