《背影》教学设计.doc

背影教学设计学习准备1、字词积累 交卸（xi ） 奔丧（sng） 橘子( j ） 琐屑(suxi）栅栏（zh ） 差使（chi）蹒跚（panshan）作者资料朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。（名、时、地、评、作）学生展示：我的积累 学习目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标 感受父子情深，懂得感知爱，回报爱。继承和发扬中华民族的传统美德。教学流程：一、速读感知教师学法指导：初读文章，可以先快速读完，以感知主要内容，理清脉络，把握结构为目的。学生发表看法：以“我认为文章的主要内容是 我认为文章的结构是 我认为文章的线索是 我认为文章的语言特点是. ”句式回答。教师小结：文章主要回忆两年前父亲与我在车站分别的情景以“背影”为线索。文章开篇入题，篇末点题，结构首尾呼应。文章语言朴实无华，诚挚自然。二、听读入境教师方法指导：静下心来听，融入感情，也可以在心里默默地跟读。学生感性表达：我听到.最感动！学生理性思考：我听出.是“送别”的背景三、精读欣赏教师方法指导：文章重点表现的部分、最精彩的部分要用心精读！深情聚焦 父亲的穿着 父亲的动作 父亲的语言 父亲的心情 写作技巧 铺垫 渲染四、演读感悟教师学习提示：1、勾画文中写到父子交流、儿子的反应的内容。声情并茂地朗读，体悟其中的深情（儿子的语言、动作、心情）“不禁簌簌地流下眼泪”“我的泪很快流下来了”“我的眼泪又来了在晶莹的泪光中仿佛又看到.”学生回答：“我的发现”教师学法提示：2、勾画文中写到父子交流、儿子的反应的内容。声情并茂地朗读，体悟其中的深情（儿子的语言、动作、心情）“不禁簌簌地流下眼泪”“我的泪很快流下来了”“我的眼泪又来了在晶莹的泪光中仿佛又看到.”学生回答：“我的发现”教师赠言一个不懂得感知爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。五、回读小结学习方法：1、读散文要紧扣线索，把握主题，抓住“形散神不散”的特点。2、重点内容要用心精读。写法借鉴： 要巧选角度 。 要善于捕捉事件中的动人（精彩）瞬间。 要有必要的铺垫和渲染。 六、教师下水文：写给父亲你是一张弓 拉着生活的弦 你把弓弯了又弯 是为了 把我这支羽箭 射向更高远的蓝天七、拓展延伸A真情告白：1、写一封信给父亲。爸爸，我对给你说 2、送一件小礼物给父亲。 3、为父亲做一件事。B习作：选一件你和父亲（或其他家人）之间的事，以表现亲情为主题，写一篇记叙文。要善于捕捉动人瞬间。C完成配套练习。八、歌曲欣赏，感悟爱的伟大懂 你你静静的离去一步一步孤独的背影多想伴着你,告诉你我其实多么的爱你花静静的绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹一年一年,风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来,你的爱已无声把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里花静静的绽放在我忽然想你的夜里多想靠近你告诉你其实我一直都懂你一年一年,风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来,你的爱已无声把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中