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杨各庄镇优质课和导学案比赛专用纸 2014年10月10日课题大自然的语言课型新学习目标知识技能：理解物候学知识及物候观测对农业的重要性。过程方法：理清文章的说明顺序，体会准确严谨、生动优美的语言。情感态度：激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。学习重点通读全文理清文章的说明-序，理解物候知识，体会文章严谨生动的语言。学习难点积累说明文的知识，理清文章的决定来临的四个因素的顺明顺序，并探究这样安排的好处。学情分析八年级学生已经接触过说明文，对说明文的知识已经有一定的掌握，但是按照逻辑顺序去理解物候学知识还偶一定困难，阅读中应会围绕学生掌握的说明方法结合具体语境分析其作用，让学生能热爱科学，并能培养注重观察、讲究实证的科学态度。教学过程研 学 新 知 学 法 指 导互动策略一基础知识：1 给下列自注音翩然 孕育 销声匿迹 农谚 簌簌 萌发 雪载途连翘 纬度 2走进作者：竺可桢 （1890-1974）浙江上虞人，20世纪的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”著有物候学、竺可桢文集等。学生补充关于作者自己查找到的信息3搜集生活中拟所熟知的农谚以及和物候有关的诗句。二整体感知 合作探究 1学生读课文，根据要求快速筛选信息，整体把握全文。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）测对农业有什么重要意义？（3）决定午后来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？2划分段落层次，理清文章的说明顺序明确（1-3）引出什么是物候什么是物候学（4-5）说明物候观测对农业的重要性。（6-10）说明决定物候来临的因素。（11-12）说明午后学的意义。3品一品文章的第一自然段,用笔勾画重点词语和句子，体会文章中生动优美的语言本段都描写了什么？是按什么顺序来说明的，标出有关词句，仔细揣摩。4快速阅读第2、3自然段，说说每段写了什么内容，用了什么说明顺序？并试着品味这两段语言。5悟一悟 精读6-10段，思考并讨论决定物候来临的4个因素能否调换位置？这样安排有什么好处？6思一思：理清文章的说明顺序。（1）通常采用的说明顺序有、本文采用的是什么说明顺序。（2）先介绍了然后以具体事例说明了接着说明最后说明（说明文的说明顺序）（3）本文主要采用了什么说明方法？用铅笔勾画出并说明采用了什么说明方法。三 拓展检测 练习册四一课一得：学习了本文拟有哪些收获或体会，把它记录下来病和同学们一起交流。学生互相纠错，同时发挥好字典的作用，巩固字典的使用方法。学生互相补充激发学生的积极性。小组合作探究让学生在合作中学习，并能激发学生的积极性。层次的划分有利于学生更好的把握文章的脉络，同时理清文章的说明
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