人教2011版小学数学三年级24时计数法.docx

三年级数学下册24时计时法教学设计 淮北市相山路学校：李艳伟 教学内容：三年级数学下册24时计时法（教材第82页84页） 教学目标： 1、在具体的生活情境中认识24时计时法，知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。 3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。5、教育学生珍惜时间。教学重点难点重点：会用24时计时法和12时计时法表示时刻。难点：24时计时法与普通计时法的相互转换。教具学具钟表，投影仪。教学过程:一、学前准备：1口答。时间单位有哪些？半天有几小时？2、导入新课。提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？师讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走两圈，共24小时；也就是1日=24时。师：今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。（板书课题：24时计时法）二、探究新知1、投影出示主题图。（1）创设情境，提出问题。21:00是几时？（2）猜一猜，说明理由。（3）说一说其他图片是什么时刻？猜一猜每幅图片具体是一天中的哪个时刻？你们在这个时刻都在做什么呢？2、讲述24时计时法。（1）、教师课件演示。 1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，针针走1圈是12小时；从中午12时再走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。 师：一日中，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。所以经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。学生齐读24时计时法。 （2）、通过课件演示，学生亲身体会、感受一天有24小时。3、感知普通计时法与24时计时法。 出示普通计时法的具体时刻，让学生说出对应24时计时法的具体时刻。4、小组合作探究。观察表格，认真思考一下问题：（1） 两种计时方法有什么相同和不同的地方？（2） 怎样将普通计时法转换成24时计时法？（3） 怎样将24时计时法转换成普通计时法？小组间积极合作、认真讨论、交流后，各组汇报讨论结果。师总结说明：a、数字前面带有标志性时间词语（如：凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上、夜里）的一定是普通计时法。没有这些词语的一定是24计时法。 b、第一圈时，两种计时方法的数字是一样的。c、第一圈时，从下午1时开始，两种计时方法的数字相差12。三、联系生活，探索转换。1.用24时计时法表示下面的时刻。下午6时（ ） 晚上12时（ ）上午8时（ ） 晚上9:30（ ）凌晨5点（ ）2.用普通计时法表示下面的时刻。6时（ ） 12时（ ）10时30分（ ） 23时（ ）16时15分（ ）四、生活中的数学。 1、 节目预告 8:00 金色童年 11:15 七巧板 12:00 儿童英语 13:00 六一剧场 17:00 动画城 20:30 银河剧场你能用普通计时法说说以上节目的播出时间吗？2、 营业时间8:30-17:30 银行上午（ ）时（ ）分开始营业； 下午（ ）时（ ）分停止营业。3、 泰安北京（ ）（ ）火车上午10:40在泰安发车，下午3:50到达北京，你能用24时计时法填好火